浅议关联理论指导下英语听力教学策略

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1、浅议关联理论指导下英语听力教学策略摘要：在中国，学生学习英语的环境不够好，课堂教学时间有限，教学任务繁重。要想迅捷、高效地提高学生的听力水平，培养良好的听说能力，教师在课堂上要尽量用英语教学，引导学生正确理解和应用话语，将关联理论贯彻于听力课堂有一定的实际意义。文章通过陈述关联理论和阐述关联理论在听力教学中的启示，提出扩大学生认知语境、选取合适的听力材料、引导学生寻找关联的英语听力教学策略。关键词：关联理论；听力教学；教学策略为满足由于经济发展对外语人材的巨大需求，我国不断深入英语教学改革，英语听力教学不但受到人们

2、的重视，还取得了许多显著成绩，学生的听力水平有了较大提高。但是,不可否认，我国现阶段的英语听力教学仍处于薄弱环节。而关联理论对英语听力理解有极强的解释力。如果我们用关联理论指导英语听力教学实践，提出相应的听力教学策略，这对英语听力教学是大有裨益的。一、关联理论概述关联理论是由法国语言学家、哲学家Dan.Sperbe1■和英国语言学家DeidreWilsonl986年在《关联性：交际与认知》(Relevance：CommunicationandCognition)中提出的。该理论是在认知理论、人类行为理论、Grice

3、理论以及神经科学发展的基础上建立和发展起来的。关联理论的交际观。Serber和Wilson认为，人类话语的理解、人类的故意交流决不仅仅是一个非智能的、机械的编码一一解码过程。因此，关联理论把交际定义为“明示——推理的行为”，明示与说话人有关，推理主要与听话人有关。关联理论的认知语境。关联理论的认知语境把语境看成是一个心理建构体，即存在于听话者大脑中的一系列可显映的事实或假设构成的集合。关联理论的认知语境是一个动态语境，它把关联看作是常项，把语境看作变项，认知语境是在话语理解的过程中不断选择的结果，是听话人的一个重新

4、构建的不断循环的过程。关联理论的语境效果。如果新信息加强或否定了现实语境假设，或与现实语境假设相结合，就产生语境效果。语境效果的大小是这样确定的，'‘在同等条件下，关联性越强，语境效果越大。”关联理论的最佳关联原则。最佳关联就是话语理解时付出有效的努力之后获得的足够的语境效果。要出现最佳关联，必须满足两个条件：（A）话语能够足以引起听话人注意;（B）听话人需要付出一定努力，也就是说处理努力不能等于零，以保证语境效果的存在。二、关联理论对英语听力教学的启示根据关联理论，英语听力教学实际是教师和学生之间的一种明示一一推

5、理行为。在听力教学过程中，教师对学生说的话是一种明示，这种明示给学生提供新信息，加强或削弱学生的现实语境假设。学生利用现有的认知语境和老师提供的新信息形成新的现实语境假设，通过推理，付出或大或小的努力，找出老师话语中的最佳关联并理解老师的话语，从而理解听力材料的信息意图和交际意图，实现成功交际。关联理论认为，听话者的认知语境包含着各种信息，主要由三种信息组成：词汇信息、百科信息和逻辑信息。那么，起主导作用的老师在英语听力教学过程中就应该充分考虑学生现有的认知语境（词汇量的大小、知识面的宽窄、思维能力及逻辑推理能力等

6、）。老师的口语表达要与学生的现有语境假设有交叉点，但又不能完全重复；要有利于学生建立新的语境假设，找到关联或最佳关联，产生语境效果，充分利用话语的明示作用引导学生完成听力理解，提高学生的听力水平。学习者的语言输入，一靠阅读，二靠听。在中国，学生学习英语的环境不够好，课堂教学时间有限，教学任务繁重。要想迅捷、高效地提高学生的听力水平，培养良好的听说能力，教师在课堂上要尽量用英语教学，引导学生正确理解和应用话语，将关联理论贯彻于听力课堂有一定的实际意义。关联理论启示我们在听力教学中，应注意：所选听力材料的难度，着重根据

7、语言习得的规律，选择略高于学生的实际水平的可理解性输入；课堂上设法营造温馨、和谐的交流氛围，让学生轻松愉快地畅所欲言，使人人都成为交际的中心；注意英、汉两种语言会话结构的不同，以及文化方面的差异，把文化因素引入听力课堂教学；鼓励学生积极参与课堂活动，并根据学生的需要设计丰富多彩的听力活动，提高学生的学习兴趣和积极性，避免听力活动的单一；从各个方面挖掘学生的知识潜力并培养学生的思考能力和推理能力。三、关联理论指导下的英语听力教学策略目前，英语听力教学的普遍模式是老师给学生播放英语听力材料，学生做题，然后通过对答案的方

8、式检测、了解学生的听力水平。这一教学模式，由于信息的单向传递方式，学生不是交际的参与者，只是被动地接收听力材料的信息，缺乏主动性，难以捕捉到听力材料中信息间的关联或听力材料与自身认知语境间的关联。基于关联理论对英语听力教学的重要启示，这里重点讲解如下关联理论指导下的英语听力1、选择材料的策略根据关联理论，合适的英语听力材料应建立在学生现有的认知语境基础上。其