浅论体育课堂也要培养学生兴趣

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1、浅论体育课堂也要培养学生兴趣【摘耍】兴趣是最好的老师，体育课堂上也耍培养学生的学习兴趣,体育兴趣是体育参与的基本动力Z—，他影响着学生参与的具体活动方向和强度。因此，如何培养学生体育运动的“兴趣”成了现阶段体育教育教学的当务之急，对完成体育课堂教学任务具有非常重要的意义。【关键词】体育课堂兴趣培养提高效率体育兴趣是学生力求积极和优先从事活动的心理倾向，学生如果对体育活动感兴趣，他就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。学生进行感兴趣的身体练习活动，就会情绪高昂，精神饱满，课堂气氛活跃，从而加速

2、教学进程，顺利完成教学任务。因此，如何培养学生体育运动的“兴趣”成了现阶段体育教育教学的当务Z急，那么，如何提高学生的体育学习兴趣呢？一、激发学生对体育的美感培养良好的心理素质如在健美操教学和练习时，使学生建立一定的节奏感和韵律感，以及动作完美所引起的审美情绪。还可以组织学牛观看体育比赛、表演，如各种球赛、艺术体操、健美比赛、街舞大赛等，以培养学生对体育的美感。同时，体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师应利用这种潜移默化的影响，来培养学生对体育美学的兴趣爱

3、好。二、注意体育课堂教学的趣味性1教学方法的选择在体育课堂教学屮，为了让学生掌握一定的运动技能和达到锻炼身体的日的，往往耍进行多次重复练习，为了不讣学生对这种练习感到厌烦，就必须采用灵活多样的学方法，如比较法、游戏法、竞赛法等，通过灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，从而寓教于乐。2运用形象、生动、简练的讲解方法吸引学生的兴趣体育教学是•种艺术，运用生动、形象、简练的讲解，把复杂、抽象的道理讲得深入浅出、通俗易懂，能使学生的主动性和积极性得到充分发挥。如在教技巧一一侧手翻，提出“蹬、摆、撑转如轮，分腿倒立要平衡,身体挺直轻

4、落垫，四点落在一直线，并脚直立站如钉。”把复杂的动作要领编成顺口溜，不仅学生爱学，而且便于学生理解和记忆。3运用优美的示范动作激发学生兴趣在体育教学过程中，教师的示范运用准确熟练、优美、轻松自如，不但能给学生建立完善的形象概念，使学生直接获得生动表象，而且能够引起学生心理上的连锁反应，激发学生学习兴趣。如在教跨越式跳高时，把横杆加高进行示范，先以优美的示范动作激发学生的学习兴趣，然后再问学生：“老师做得好不好？”学生自然回答：“好”，并且都愿意跟老师学习。此时，再给学生讲清万丈高楼平地起的道理，要想做好动作，必须从基础动作开始

5、，然后按顺序进行教学，循序渐进、山易到难，山于学生有了追求目标和努力方向，练习时都非常认真，使教学收到良好的效果。4多表扬鼓励、少批评训斥，保持学生的兴趣在教学过程中，教师要特别观察学生练习情况，发现某些学生初步掌握某个技术动作或有明显进步，要及时表扬鼓励，提高他们的练习积极性,并让他们给其他同学作表演练习，号召学生向他们学习。同时，指出他们动作的优缺点，提出努力方向，使他们及时改进动作，这样使其他同学受到启发，他们口C也感到自豪。对于身体素质较差的学生，不能用粗暴的语言，以防伤害他们的自尊心、挫伤他们的学习兴趣，而是对他们进

6、行耐心的帮助，使他们获得进步和成功。这样，不仅使他们感到教师可亲可近,而且可以提高他们对体育课的兴趣和练习的积极性。对于违犯纪律的学生不要当着全体学生的面对他们进行批评，以防伤害他们的自尊心，而是采用课后谈心、耐心说服，对于他们的优点，要给予表扬鼓励，通过正面教育使他们认识自己的错误、并自动改进缺点。5教学情境的创设在体育教学屮，教师可经常冇意识地引入或创设具冇•足情绪色彩、形象生动的场面，如以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐演染情境、以表演体会情境、以语言描述情境等,以迎合学生的心理，激发学

7、生的情感，调动学生的兴趣，帮助学生理解教材，从而促进学生综合素质和创新能力的提高，使学生在欢快的气氛中完成练习，掌握运动技能和锻炼身体，达到“学屮冇乐，乐屮冇学”。三、运用激励法来培养兴趣1榜样激励法即利用本班的优秀学生及周围的典型事例和人物作为榜样，对学生进行教育。因为榜样具有极大的感染力、吸引力和鼓动力，而青少年又富有模仿性，爱模仿父母、师长，爱学习有威望的同学，尤其崇拜成功的体育人物。所以，体育教师应善于发现、培养和宣传体育先进个人与先进集体,以此来激发学生的学习兴趣。2肢体语言激励法体育教学中，教师要充分发挥“手势、眼

8、神、语言”的作用，即恰当运用“手势指挥，眼神暗示，语言激励”组织方法。“手势、眼神”是无声的语言，具有其他组织方法不可替代的作用。如学生在教学中注意力分散而开小差时，教师用眼神暗示，就会集中学牛的注意力。教师的语言激励耍以表扬性、勉励性为主，以不断激发学生的学习兴趣。四、体育