浅论在新课程背景下如何上好体育课

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1、浅论在新课程背景下如何上好体育课作者：刘巧丽单位：吴起县第一中学摘要：新课程改革很重要的一点就是注重学生主体性教育，尊重学生人格，承认学生的个体差异；重视学生个性发展；遵从学生身心发展规律及体育的兴趣爱好，要充分调动学牛的积极性，让全体学生积极参与到活动中来。为此，在教学中，我们充分利用了以下儿点来吸引学生参加到活动屮来。关键词：创造性思维解决问题改变评价能力培养面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想，发生的巨大的变化，从片面的生物学评价向完整体育转变；体育的“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康转变，根据这一变化的休育课

2、程标准，突出强调“健康第一”的指导思想，激发学生运动兴趣，重视学生的主体地位，注重教学评价的发挥性，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体，心理和社会适应能力方面的健康、和谐的发展，木人就新课程实施以來，在新课程标准背景下体育教学基木理念实施策略谈以下儿点：一、树立“健康第一”的指导思想，激励学生主动学新课程标准赋予健康的新理念，那就是生理健康、心理健康和社会适应能力的三维健康观。统观新课程标准和教科书，我们深深体会到几乎每处都渗透着“健康第一”的指导思想。我们在教学中将增进学生的健康贯穿于实验过程，以确保“健康第一”落到实处。

3、使学生健康地成长。例：我在教学生蛙跳时，用激励的口号代替传统的“一、二、三”口号，在练习时，我用激励口号鼓励学生：我自信、我成功、我参与、我能行。在教学中，培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力是新课改下体育教学设计改革的方向。我们在教学屮展示任何一种器材在学生面前，教师都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。我们同时在活动屮设置一定的难题，让学生白己想出解决办法，培养其解决问题和创造性思维能力。例如《篮球赛游戏》活动的设计，教师出示篮球后，没有示范动作，只是说：“你们能想出玩篮球的各种屁样吗？比比看谁想出的屁样最多

4、？”接着让学生充分自由地、无拘无束地玩出各种不同的花样来。活动屮教师留意观察谁想的花样多，与别人不一样，然后请这些同学示范，其他同学模仿学习，最后教师将学生们想到的动作综合成游戏。这样的活动设计有利于发展学生的创造性思维、提高运动的主动性和积极性，还可以使他们获得探索成功的喜悦感和满足感，增强他们的自信和独立性，培养创新精神。二、激发和保持学生运动的兴趣兴趣是激发和保持学生运动行为的内部动力，也是影响学生白觉性和积极性的重要因索。所谓兴趣，是指一个人力求知识，探究某种事物的心理倾向。未来的体育课程和教学应将激发和保持学牛的运动兴趣放在中心位置。新课程标准认为，学

5、生多学或少学一些竞技运动技能，学生掌握的动作是否规范（当然最好是多学一些运动技能，动作最好是规范一点），并不十分重要，如何激发学生保持学生的运动兴趣，才是体育课程和教学中最重要的事情。如何才激发学生的兴趣,并在体育教学屮努力满足学生的学习需要。而满足学生学习需要先要与学生建立一种合作、互动的关系，真诚、平等地对待每个学生，尽量满足大多数学生的需求和爱好。新课程改革很重要的一点就是注重学生主体性教育，尊重学生人格，承认学生的个体差异；重视学生个性发展；遵从学生身心发展规律及体育的兴趣爱好，要充分调动学生的积极性，让全体学生积极参与到活动屮来。为此，在教学屮，我们充

6、分利用了以下儿点来吸引学生参加到活动中来。（-）以学生的生活爱好设计富有趣味性的游戏。兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动吋，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下來。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的揉道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高,否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。（二）制造一定的紧张气氛，让学生在紧迫中锻炼。适当的紧张气氛会使学生有紧迫感，从而更加积极地完成锻炼活动。例如接力比赛的活动可以促进学生活动的积极性，团结性；创设危险情境，如台阶游戏设计成《消防员抢险》活动，

7、让学生在警报声响起后紧急救火抢救物资的情境111积极投入到活动屮；会让学生们在紧迫感中努力完成锻炼活动，提高活动的坚持性。（三）合理运用语言激励。教师对学生的赞许可以用无数的词语來表达口己的态度和情感，要避免简单的说“好”或“很好”，否则会使学生心理上得不到满足。教师可以说：“你的动作非常好，我很喜欢”，“大家来看XXX的表演，他做得真棒！”“老师相信你是成功的”等语言进行激励。这样不仅可以增强教师和学生间的关系，更有利丁激励学生的自信心和活动的积极性。（四）身体语言的激励当学生们在活动中表现得出色时，教师对他们微笑、点头、竖起人拇指、击掌祝贺等非言语性动作奖励

8、将会给学生莫人的鼓舞；教