浅论学生心理满意的教师

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1、浅论学生心理满意的教师一、学生满意的教师的品质特征1师德师德即是指教师的职业道德。教师是人类的工程师。教师职业更具有突出的示范性、公众性和教育性，与具它职业相比，应有更高、更严格的职业道徳要求。教师的职业道徳包括依法执教、爱岗就业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。依法执教是指学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及屮国特色社会主义理论。爱岗就业是指热爱教育、热爱学校。尽职尽责、教书育人、注重培养学生良好的思想品徳。认真备课上课、批改作业等。热爱学生指关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公平的对待学生严

2、格要求学生、耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚学生等。严谨治学是指树立优良的学风，刻苦专研业务，不断学习新知识，提高教育教学水平。团结I办作是指谦虚谨慎、尊重其它教师、相互学习和交流教育教学经验。尊重家长是指主动与家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合。廉洁从教是指坚持高尚情操、发扬风险精神，自觉抵制社会的不良Z风。不利用职责之便谋取私利。为人师表是指模范遵守社会公徳，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。以身作则，注重身教。[1]2师知师知是指教师的专业知识水平有丰富的、广泛的知识结构。教师的知识是教师教冇教学活动的基础

3、，也是教师能否使学生信服的前捉。对此教师本身的知识水平为其从事教育工作的前提条件，它可分为四个方面，即教师的本体性知识、文化知识、实践性知识和条件性知识。(1)本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识。(1)文化知识。教师除了要有木体性知识以外，还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。(2)实践知识。教师的实践知识指教师在面临实现有口的的行为屮所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。情景有分寸地

4、进行工作，才能表现出教师的教育教学机智來。(3)条件性知识。教师的条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识，包括掌握必要的现代教育技术手段。[2]3师技教师应掌握一定的教学方法和原则。其中教学的方法有讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法、实习作业法、参观法等；教学原则冇直观性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性原则、理论联系实际原则、思想性与科学性统一的原则、因材施教原则。教师要根据不同的学生特征、不同课时特征选用适当的教学方法。4师生关系教师的亲和力是学生满意的基础。现代师生关系是平等的，师生交往和教冇教学活动屮教师态度要亲和，教

5、师态度亲和使师生关系密切，而且学生也能亲近老师，使师生关系融洽和谐，进而使教学和谐。5师形，师态师形是指教师的行为举止。对于教师的师形，首先教师的站姿，既要端庄稳重乂要富有活力；其次教师的手势要简洁、适度、准确、有力；再次教师的表情要丰富、自然、亲切。总之教师高雅自如、利落洒脱的举止，有助于强化教学效杲。师态是指教师外在的休态、衣着打扮等。一般教师的衣着、发式应以整洁、朴素、得体为为鲜明的特色。二、为什么要成为学生满意的教师1对国家良好的教育对社会的发展有积极影响。教育创造、保存并传播科学文化知识，捉高社会的科学文化水平，进而对社会发展具

6、有能动的反作用；教育为国家培养政治统治人才，培养合格的公民，为国家的发展起到强有力的推动作用;教育传播政治意识，倡导主流价值观；教育具有文化传递的功能，教育也具有文化更新与创造的功能，现代教育的开放性促进文化的交流与融合。教师是教育的重要角色。这就要求教师要成为学牛满意的教师，只有成为学生满意的教师才能更加有效的担任传道解惑的角色，学生也会配合你的工作，进而为国家培养出合格的人才，为国家效力。2对学校学校是培养国家需要的合格人才的有机机构。在这个机构屮学生是被教育的主体，而教师是实施教育的主体。成为学生心理满意的老师冇利于学校招收更多的学

7、生，也有利于学校在升学率上不错的成绩。真正达到学校为国家培养人才的作用。3对学生首先，师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其道，信其道”而“乐其道”。因此教师的爱的教冇是教学上的巨大推舟，也是激发学生学习兴趣的推舟。再者，良好的教育对学生的发展有促进个体社会化、个性化、获得幸福等方面的积极影响。个体社会化是指使学生在不断学习的过程屮适合社会发展的需求，更好的融入社会，成为社会不可或缺的冇机部分。个体社会化是人的成长和发展的基本内涵。最后，教师是学校教育的重要角色，教师的品质、学生对教师的看

8、法对学生有影响。成为学生心理满意的教师可以使学生在教师的指导下学到更多关于学习、做人方而的知识。学生对自己满意的老师总是极力的模仿，此时教师不论是教书还是育人也都可以轻松的完成任务。因此成为学