浅论学生声乐学习的心理调控

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1、浅论学生声乐学习的心理调控张梦莹石塘中学声乐是在心理的调控下再结合各种和歌唱有关的生理器官所产生的一种和谐有序的运动。声乐艺术是人的精神产品。演唱者无论在情感的表达上还是在技巧的表现上，自始至终都贯穿着复杂的心理活动。所以说，心理学与声乐有着密不可分的关系。心理学的客观规律伴随着一切声乐活动，如果懂得并掌握了它，在声乐学习的道路上就可以少走弯路，从而取得事半功倍的效果。声乐艺术是音乐艺术的实践之一，它是在人的生理和心理共同的作用下进行的，它是通过人的声音及表演来表现人的情感。所以，人的心理状态是成为

2、其声音状态的重要基础。心理活动贯穿在整个歌唱活动中，并起着举足轻重的作用。学习声乐并不是单纯的学习声乐技巧，在注重技巧的同时还要注重学生心理活动调控过程的训练。声乐的学习、表演及教学都与很多的心理因素有着密切的联系。在以往的声乐教学实践中，教师更注重学生技术的训练，从而忽视心理因素对学生学习声乐的影响，所以培养学生的心理调控能力也至关重要。教师要提高学生的声乐相关的心理知识，并掌握这些心理因素的规律，让学生更好的学习声乐，从而取得事半功倍的效果。一、声乐学习中常见的心理问题从心理学的角度来分析，声乐

3、学习里有常见的几种心理问题，针对学生声乐学习中对声乐学习的动机不准确、认识不清楚、自信心不足、学习兴趣不浓、注意力不集中等问题提出了相应的解决办法。（-）学习动机不准确有很多学生都不知道自己为什么要学习音乐，认为音乐只是纯粹的歌唱和聆听，很多教育环境、家庭环境、个性以及社会上的一些负面影响都会对学习声乐的动机产生影响，造成学生错误的学习动机。（二）对声乐认识不清楚对一个事物的正确认识是研究和学习这个事物的先决条件，学习声乐也同样如此。一些对学习声乐不够重视或存在误区的认识会给声乐的学习产生很大的影响

4、。有的学生喜欢唱高音，练声的时候就使劲往高音拔，这样的高音不仅没质量还会给嗓子造成极大的负担，轻则导致声带充血、水肿，重则造成声带小结、息肉甚至还有可能会丧失唱歌的能力。还有的学生喜欢模仿一些歌唱家的声音，也不顾自己的嗓音条件盲目模仿，造成嗓子疼痛。除此之外，有的学生对声乐带着一种片面的认识去学习。“中音区谁都能唱，所以高音唱好了才算好”像这种认知片面的例子还有很多。如果不及时调整这种错误的认知，将会在以后的声乐学习上造成消极的影响。（三）自信心不足自信是成功的首要条件，音乐也不例外。学习音乐乐的第

5、一步就是建立声乐学习的自信心。对于学习声乐的学生来说，自信尤其重要。一般来说，只有极个别的嗓音是不好的,大多数人的嗓音都比较正常。信心是放松的基础。人在没有信心和不自信的情况下都会产生紧张的心理，从而导致学习兴趣的消退。多一些信心，就会离成功更进一步。兴趣是人对事物的喜好或关切的一种情绪。从心理学的角度来说，兴趣是人认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它的主要表现是人对某项活动或某件事物的选择性态度和积极的情绪反应。歌唱的兴趣“表现出心理上对该类音乐认识的优先指向性和探究性，并力求全面深入的了解自

6、己感兴趣的音乐对象，从而领会它，掌握它”。兴趣是人一切活动的动力来源，它可以使人集中注意，产生愉快的心理状态。做一件感兴趣的事不仅能体会到其中的乐趣，还能提高质量和效果。对歌唱的兴趣表现是心理上对这种音乐认识的优先指向性以及探究性，并全面深入的了解感兴趣的音乐对象并掌握它。（五）注意力不集中心理学家指出：“注意是心理活动对一定对象的指向和集中。由于这种指向和集中，人才能够清晰的反映周围现实中的一定事物，而离开其余事物。”注意的基本特征所指向性和集中性。注意对学习声乐有着重要的意义。很多初学声乐的学生

7、常犯一个毛病，就是注意的单一性。往往是注意了气息，忘了位置，注意了口腔打开，忘了下巴放松，造成了这种顾此失彼的现象，到头来一个方面都没做好。从心理学的角度来说，学习声乐是一个生理机能训练和强化的过程。如果没有在很长的一段时间里将注意力集中在某个生理部位去训练，生理机能的强化就得不到巩固，即声乐的学习不能取得良好的效果。二、声乐学习中心理问题的调控方法（-）端正学习动机良好的学习声乐的动机是从热爱和追求声乐艺术的美感出发，参与演唱是为了在表演中能和听众一起进入特定的艺术氛围，通过声乐的形式来得到艺术的

8、享受。按这种动机来学习声乐的，就不会出现因动机的原因而影响声乐的学习。该如何调整不良的动机？首先，教师要指出其学习动机的错误及错误动机的不良后果，使其从主观上纠正；其次，加强正面教育，使其真正的认清人生的价值，培养其对音乐的兴趣，让其了解艺术事业的艰苦和高尚。（二）加强声乐学习的认识声乐是一种通过人的声音表现情感的艺术。歌唱的目的不是对技巧片面的追求，而是通过一定的技巧来表现音乐的内涵。关于对声乐学习片面性的认识，教师和学生都有责任，尤其是教师。对于这种情况，该如何调