心理调控策略在声乐学习中的实践应用浅论

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1、第23卷第12期四川教育学院学报2007年12月Vo1．23No．12JOURNALOFSICHUANCOLLEGEOFEDUCATIONDec．2O07心理调控策略在声乐学习中的实践应用浅论赵大刚(西华师范大学音乐学院，四川南充637002)摘要：心理调控策略是指学生在声乐学习过程中，积极调整自己在认知、情感及个性心理等方面行为方式策略的总和。心理调控策略的内涵建构非常丰富，它是一个复合策略系统，其中，声音感知、作品认知和情感控制等策略是其三大重要子策略，它们在整个声乐学习过程中有着重要的实践意义和具体要求。声乐学习者应树立起策略意识，并自

2、觉运用相关策略来指导自己的声乐学习，以减少不必要的折腾，提高声乐学习的成效。关键词：心理调控策略；声乐学习；声音感知策略；作品认知策略；情感控制策略ThePracticalApplicationofPsychologicalRegIIlatil1gStrategiesinVocalMusicLearningAbstract：Psychologicalregulatingstrategiesalethesumofthestrategies，bywhichstudentsadjusttheirbehaviorinsuchaspectsascogn

3、ition，emotion，andpersonalityintheprocessofvocalmusiclearning．Theconnotationconstructionofpsychologicalregulatingstrategiesisquiteabundant，anditisacompoundingsys-tern．Soundperception，cognitionofworks，andemotioncontrollingarethethreeimportantsub—strategies，whichhavegreatpract

4、icalsignificanceinthewholeprocessofvocalmusiclearning．Vocalmusiclearnersshouldsetuptheconsciousnessofstrategies，andapplycorrespondentstrategiestoinstructingtheirvocalmusiclearning，inordertoimprovethelearningeficiency．Keywords：psychologicalregulatingstrategies；vocalmusiclear

5、ning：soundperceptionstrategies；cogni-tivestrategiesofworks；emotioncontrollingstrategies中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1000-5757(2007)1243082-04声乐学习涉及复杂的心理活动，整个学习过程都离不个声乐学习过程中都具有重要的实践指导意义。一开人的各种心理要素的参与，其中如感觉、知觉、思维、记、声音感知策略的内涵与实践要求忆、想象、情绪、情感等很多心理活动，还有气质、能力、性格声音感知策略是指学生在声乐学习中，对客体(声音等个性

6、心理特征对声乐学习都起着十分重要的作用。每个形象)的局部与整体的把握及身体反应方面的策略。它直人在声乐学习的过程中，都需要增强心理调控策略意识，并接涉及声音感、知觉两种重要的心理活动。当人们歌唱时，自觉运用心理调控策略进行必要的心理调控，只有这样，其声音的位置、共鸣乃至咬字吐字等属性就会直接作用于歌学习活动才具有自觉性和能动性，从而表现出较高的学习唱者的听觉、视觉、触觉等感觉器官，使歌唱者产生不同反水平和良好的学习效果，否则，整个学习活动就会陷入自发应，这就是声音感觉。它包括听觉、视觉等在内的外部感觉和盲目的低水平状态，学习效果也会大打折扣。

7、因此，研究和由机体内部刺激引起的各器官的运动状态、平衡状态等和运用心理调控策略对于声乐学习活动来说，就显得尤为在内的内部感觉。声音知觉是指感觉器官对歌唱者声音形重要。象的整体综合性反应。它包括物体知觉(空间知觉、时间心理调控策略的内涵建构非常丰富，它是一个复合策知觉和运动知觉)和社会知觉(自我知觉和角色知觉)等。略，是指学生在声乐学习过程中，积极调整自己在认知、情当歌唱者进行歌唱活动时，构成其声音形象的诸要素(如感及个性心理等方面行为方式的总和。其中，声音感知、作声音的大小、高低、强弱、长短、圆润、刺耳、明亮、暗淡、柔品认知和情感控制等策略是

8、其三大重要子策略，它们在整和、生硬、连贯、跳跃、粗犷与细腻等)就会直接作用于歌唱·收稿日期：2007—11—12作者简介：赵大刚(1970一)，男，四川省达州人，本