法律基础绪论

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1、绪论目的要求：通过学习，使学生了解《法律基础》课的任务和内容结构，充分认识学习法学的意义，掌握学习《法律基础》的基本方法，为学好《法律基础》奠定良好的思想基础。主要内容：一、为什么要学法二、法、法学的定义三、法律基础课的课程体系和学习方法教学重点：学习《法律基础》的意义和方法一、为什么要学法学习这门课程之前，我们首先必须知道学习法律的重要性，即必须要了解为什么要学法。请先阅读以下三个有关大学生涉法的真实案例，从中或许可以得到一些启示。案例一：我关他只想找回我的狗，不曾想犯罪了。大学生刘某买的两条狼狗丢失

2、。刘某怀疑是邻家小孩狗娃偷的狗，便用拴狗的铁链把狗娃绑冋家中，关在养狗的铁笼里，逼其说出狗的下落。三天后狗娃伺机逃脱。司法机关遂依法以非法拘禁罪将刘某逮捕归案。在监狱里，刘某回答记者问题吋说了标题中的那段话。面对这样的表白，我们感到：一个大学生连起码的法律常识都不懂，犯了法还不自知。但法律是无情的，等待他的将是几年的铁窗生涯。案例二：在校大学生马某故意杀人案某在校大学生马某毕业之际为分配好单位，请同乡王某（教师）为其送礼。后來马某发现王某将礼品据为己有而心生怨恨，便乘王某出差之机，将其妻和八岁的女儿杀害

3、。马某被判处死刑，剥夺政治权利终身。为什么一个前途光明的在校大学生最终走上犯罪道路，成了凶残的杀人犯？原因有多方面，最主要的是由于他不学法、不懂法，法制观念淡薄，仅凭一时冲动行事，终成死囚。案例三：在校大学生张亮维权案某在校大学生张亮收到家信，得知家中跑运输的汽车被同村田某偷开翻入沟中，修理费花去2000多元，停运损失达1500多元。田某坚持只付修理费，对其他损失概不负责。张亮运用所学法律知识回信告知家人，川某侵害行为造成的损失包括：现有财产的损失，如修理费；失去的可得利益，如汽车正常运输时的纯收益。于

4、是建议到法院起诉。最终张亮家人胜诉而得到赔偿。案例一和案例二给我们的启示是，学法有助于我们不违法或者守法。如果说这种意义是消极的，那么，案例三中张亮用法维护口己家人的合法权益的事实说明，学法还具有维权和护法的积极意义。通过以上三个案例我们可以得出这样的启示：第一、文化水平高并不等于自身的法律素质就高，大学生也有可能是法盲。第二、在我国法制教育工作还很不完善，许多基础的法律知识还并未被广大群众所掌握。第三、法律知识与我们的生活息息相关，在日常生活中我们难免会碰到这样或那样的法律问题。法学理论工作者认为，在

5、校大学生学法，具有以下重要意义：1、是培养大学生遵纪守法，维护社会稳定与和谐的需要2、使大学生正确理解和坚持实行依法治国方略，推进建设社会主义法治国家的需要3、是完善和优化大学生的知识结构和文化素质，使之成为四有人才的需要4、是实现党的十六大确定的全面建设小康社会的宏伟目标的需要结语：在校大学生必须利用在校学习的有利条件，认真学习法律知识，完善自身的知识结构，学会运用法律来解决和思考问题，把自己锻炼成为合格的现代大学生。二、法、法学的初步定义党的十五大提出了“依法治国”的宏伟冃标，1999年通过的宪法修

6、正案对此做岀了明文规定，将“依法治国”的方针以法律的形式固定下来。那么什么是法，什么又是法学？这都是我们通过学习这门课要解决的问题，其川关于法的含义及其本质、特征、功能等问题，我们将在第一章中学习，现在先来看看什么是法，什么是法学。（一）什么是法学习法的含义，先来看看古汉语屮法的含义。古汉语中对“灑”的解释是“刑也”。按照《说文解字》，“平之如水，从水。”薦（zhi）是传说屮的一种独角兽，能够分辨当事人有罪还是无罪，对有罪的就“触”，对无罪的则不“触”。从词源看，汉字“法”意指“平”“正”、“直”和“公

7、正裁判”，有实体和程序两种含义。与“法”字有关系的另一个字是“律”。据《说文解字》解释，“律，均布也”。所谓“均布”,古代调音律的工具。说明律有规范人们行为的作用，是普遍的人人必须遵守的规范。如果法与律连用，法强调平、正、直。律强调“人人必须遵守”、“范天下之不i而归于一”。通过考察，关于法的定义，可以得出以下初步结论：国家判断人们行为的是非曲直的标准（法）体现国家判断人们行为的是非曲直标准的人人必须遵守的文件（法律）“法”与“法律”在屮文屮多数情况下可以通用，但含义不尽相同（二）法学的概念在介绍这一概

8、念之前先请大家先来思考以下两道练习题：第一道是个选择题：法学产生的具体条件是：.法律资料有一定的积累.职业法学家的出现.国家的产生第二道是个判断题：法律思想可能先于法而产生，法学的产生也先于法吗？带着这些问题，我们来学习法学的基本知识法学的定义：法学亦称法律学或法律科学，是研究法或法律这一特定社会现象及其发展规律的科学。从这个定义我们不难看出，法律与法学的概念是不同的。法律是拥有立法权的国家机关依照立法程序制怎和颁布的规范性文件，而法学是研