朱海滨激趣手法在思品教学中的运用

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1、浅谈激趣手法在思品教学中的运用陕西省榆林市第五中学朱海滨爱因斯坦说，兴趣是最好的老师，这话对于学生经常感到枯燥的中学思品课来讲，更是真理。教师通过自身高尚的人格，优良的素质,科学的手段，幽默的语言和深入浅出联系实际的讲解，一定能使思品课教学再上新台阶。一激情取信“亲其师才能信其道”。在课堂教学中，要建构学生的积极心态,就必须使学生“亲其师”，为此，思品课教师应努力塑造可亲、可敬、可信的人格形象，以激发学生情感，取信学生。教师可从以下几方面注意塑造自己：首先，真诚的微笑——可亲。课堂上教师真诚的微笑,会让学生感受到教师的和蔼可亲与殷切的期望，

2、从而自觉愉快地学习。真诚的微笑又会给学生以莫大的鼓励和鞭策，焕发学生的主体意识；其次，优良的素质——可敬。教师自身扎实的基本功和良好的综合素质，会让学生产生敬佩之情而主动参与学习。因此，教师应经常为自己充电，以开放的态度不断吸收新知识、新信息，提高自身的综合素质；第三，道理讲透——可信。理论脱离实际，或对具体实际问题含糊其辞，观点不鲜明，语言表达无层次，都会导致学生对教师的信任危机，从而导致对思想品德课的消极心态。因此，在课堂教学中,教师要充分发挥主导作用，激情满怀地授课，用丰富的智慧，用生动的语言去感染、启发学生。让学生感悟、理解知识产生

3、和发展的过程,把握知识内在的规律，注意理论论证的逻辑性、实例分析的透彻性。二激趣搞活兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是推动学生积极主动地学习的内在动力，能使学生产生探求知识和获得能力的强烈愿望。首先，利用直观和多媒体教学，激发学生学习兴趣。直观教学是常用的教学方法，它可以有效地利用学生的好奇心理，引发学生学习兴趣；利用多媒体教学，则可以更灵活、更广泛地进行直观教学，有助于吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。如在讲授七年级思想品德“承受挫折，战胜逆境”时，我先播放贝多芬《第九交响曲》，再配以旁白，以此吸引学生的注意力，同时振奋

4、学生的情绪，引起大家对教学内容的强烈兴趣。又如在讲“中国共产党是我国社会主义事业的领导核心”时，考虑到学生受年龄限制，对党的知识了解比较少，如果直接讲授教学内容，学生会有空洞虚假的感觉，教学效果就差。于是，在讲课前，我先播放了一段1998年夏天长江大堤军民抗洪抢险、战胜百年不遇特大洪水的录像，录像中有党和国家领导人亲临抗洪前线的镜头；有共产党人不顾小家顾大家，忘我冲锋在前的动人场面，看完录像，毋需教师多言，学生就能体会出党的光荣与伟大，以及坚持党的领导的必要性。其次，运用幽默手段，激发学生的学习兴趣。思想品德课教学中，恰当地运用幽默，可以使

5、教师的讲课变得风趣诙谐，进而创造一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，增强学生的理解和记忆，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。如在讲初三《思想政治》“政党制度”中的两党制吋，可以向学生介绍“驴象之争”的寓意，“驴”代表民主党，“象”代表共和党，两党实际上是部分有钱人在玩跷跷板的游戏。最终得出结论：两党制的实质是代表资产阶级利益的，是为少数有钱人服务的。又如讲“对外开放是我国长期基本国策”时，使用“开窗户”与“安纱窗”的比喻。“开窗户”可以使新鲜空气进屋來，但蚊虫、苍蝇也会随之进來，这吋“安纱窗”就能挡住害虫入侵，达到了两全其美的目的。因此，

6、我们既要坚持改革开放，又要加强精神文明建设，从而帮助学生理解并掌握所学原理。再次，组织不同形式的教学活动，激发学生学习兴趣。实验表明，人在单一的枯燥的教学活动的教育下，会对学习产生厌烦情绪，而采用多种教学活动，则可以调动学生的学习积极性，从而培养学生的学习兴/如在教学七年级《思想品德》“珍惜劳动成杲，注意勤俭节约”时，教师带领学生到食堂“参观”被丢弃的剩菜剩饭，促使学生认识到珍惜劳动成果、注意勤俭节约不是无关紧要的小事，而是利国利民的人事，应该养成勤俭节约的良好生活习惯。在讲授“孝敬父母”吋，可以先组织学生表演话剧，将“小皇帝”的无礼表现展

7、示给大家，让大家展开评论，然后再总结出子女对父母应有的正确的态度。这样，学生有机会参与教学过程，体现主体地位，从而他们会以积极的态度完成学习任务。教学实践证明，兴趣能有效地引发学生处于活跃、兴奋状态，强化学习动机，培养学生积极的心态。“趣”与“活”是统一的，无“趣”则不“活”，不“活”则无“趣”。