“激趣法”在物理教学中的运用

“激趣法”在物理教学中的运用

ID:46031237

大小:53.00 KB

页数:4页

时间:2019-11-20

“激趣法”在物理教学中的运用_第1页
“激趣法”在物理教学中的运用_第2页
“激趣法”在物理教学中的运用_第3页
“激趣法”在物理教学中的运用_第4页
资源描述:

《“激趣法”在物理教学中的运用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、“激趣法”在物理教学中的运用爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最大的动力。”也有人说:“兴趣是最好的老师。”凡是有兴趣的事物,学生总是想办法接近它、认识它、获得它。可见,兴趣在学习中起着非常重要的作用!兴趣并非与生俱来的。在物理教学中如何激发学生的兴趣,使学生学得趣味盎然而乐在其中呢?在此,我结合自己教学实践,谈谈自己的做法和体会。一、联系实际激发兴趣物理是一门理论联系实际的科学。学生在课堂上学到的东西往往同日常生活和社会的发展有密切关系。结合教材,从一些日常生活中的事例中,提出一些问题,让学生思考,去寻根索源,掌握问题的实质和关键。例如,在讲述《简单机械

2、》时,就联系汽车起重机,介绍汽车起重机的起重臂、工作原理和维修方法。在讲述《生活用电》时,就联系“怎样安装家庭电路?”假如你家建了新房,要求你安装线路,你会安装吗?通过联系实际,使学生感受到学到的知识是有用的,于是,学生学习兴趣就会倍增。二、利用实验激发兴趣物理是一门以观察,实验为基础的科学。物理实验具有真实、形象、直观、生动的特点。在教学中,如何利用实验来激发学生的学习兴趣是个重要的课题。例如,在讲述《大气压强》时,为了激发学生的兴趣,做了如下实验:取两只粗细相差很少的试管,先在大试管里装入一半水,再把小试管底朝下放进大试管中去,然后倒过来试管口向

3、下,当大试管里的水徐徐流出时,小试管将怎样运动?(上升)为什么?让学生观察,以此来激发学生的求知欲。在讲述《沸点》时,为了让学生弄清不同液体的沸点不相同,做了如下实验:在烧杯中盛大半杯水,在试管中加入半试管酒精,再将试管放入烧杯中,并使试管的下半部浸没在水面以下。用酒精灯给烧杯加热,当升高到一定温度时,试管中酒精沸腾,但烧杯中的水还没有沸腾。通过亲手做实验,同学们的兴趣倍增,既能激发学生学习物理的兴趣,又为理解课文打下了基础,这样学生在学习时就会处于积极主动的状态。三、穿插故事激发兴趣兴趣为个人对某种活动的爱好,初中学生都有爱听故事的心理特点。为此,

4、在物理教学中结合教材适当地穿插科学史料中的典型故事,既能使课堂活跃,又可以激发学生学习物理的兴趣。例如,在讲述《浮力》时,由于本章是力学的重点,也是较难的一章,为了充分调动学生的学习兴趣,在讲《浮力》之前,可先穿插“死海”的故事。传说在两千年前,罗马军统帅狄杜在死海湖畔要处决一批俘虏来的奴隶。他命令部下,给俘虏戴上手铐和脚镣后推入湖中,奇怪的是这些俘虏不但没有下沉,反而被浪送回岸边,一连几次都是如此。狄杜见此情景大惊失色,十分恐慌,以为是神灵在保佑这些俘虏。为了不违背天意,他赶紧下令释放俘虏,自己率军逃走了。后来人们弄清了死海的秘密,才知道是谁救了这

5、些俘虏。在讲述《机械运动》时,为了激发兴趣,事先讲述这样一个故事:第一次世界大战期间,一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候,发现脸旁有一个小东西。飞行员以为是一只小昆虫,敏捷地把它一把抓过来。令他吃惊的是,抓到的竟是一颗德国子弹,这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?简短的故事,有趣的情节,形成了愉快热烈的气氛,学生在较短的时间内,进入了最佳的学习状态,收到了事半功倍的效果。四、语言生动激发兴趣趣语,就是一种风趣的语言。若能在物理教学中恰当地运用风趣的语言,也能起到激趣的作用。例如,在讲“电流”这一新的

6、物理概念时,以水流作比喻,使学生知道电荷的定向移动形成电流;讲“电压"时,以水压作比喻,获取电压的有关知识;在讲磁场的基本性质时,用浸在液体里的物体受到浮力作比较,使学生弄懂磁场的基本性质,就是它对放入其中的磁体产生磁力的作用。通过生动的语言,结合形象的比喻,可以把物理中抽象的概念、原理、公式、定律,讲得绘声绘色,既活跃了课堂气氛,又集中了学生注意力,引起了学生浓厚兴趣,也唤起了学生的学习动机。可见教学效果的好坏,学习兴趣的有无,学习动机的激发,很大程度还取决于教师的语言表达能力。五、诱导成功激发兴趣教育心理学研究表明:学生都喜欢自我表现,希望自己的

7、行为得到老师各同学的注意与尊重。为此,在物理教学中,积极为学生创造各种成功机会,诱导学生在学习的过程中发挥自己的潜能,不断地帮助学生获得成功,从而使学生以成功后的欢乐来强化学习动机,激发学习兴趣,改变自卑心态。例如,在讲到《浮力产生的原因》时,我就提问:浸在河里的桥墩有没有受到浮力呢?为什么?让学生思考,然后让学生举手发言,在举手发言的学生中,有一位姓朱的学生,他的成绩属于中等,平时很少举手发言,这一次他终于鼓起勇气举手发言,在老师的诱导下,回答很正确。于是,我就在班上表扬他,在课后鼓励他,从而使他获得了成功带来的欢乐,激发了他学习物理的兴趣,使他的

8、成绩跃居全班第一。又如,一位姓黄的同学,他原来是位差生,为了激发他的学习兴趣,我就采取让他进行小实验、小制作

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。