指导学生自主修改的评价新探（教师论文)

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1、指导学生自主修改的评价新探《语文课程标准》指出：“重视对作文修改的评价。”作文修改的评价是作文教学中一个不可缺少的环节。它既是对上一次作文的延伸，又是对下一次作文的指导，具有承前启后的作用，能有效地帮助学生掌握作文知识，提高写作水平。但是，长期以来，学生作文修改的评价都是教师包办。教师代替学生批改，代替学生讲评。学生习作的优劣褒贬都是教师用一个分数、一段公式化的评语来评定。学牛对自己作文究竟“好”在哪里，“不好”在哪里；评价什么，怎样评价；修改什么，怎样修改,仍是不得要领。不能解决学生头脑中“为何作文”“何为作文

2、”等困惑。学生处于被动状态，自身的主动性、积极性得不到发挥，对学生的发展有所阻碍。教师也因精批细改作文而身心疲惫，收效也事倍功半。为了改变这种现状，必须改变传统的作文修改的评价方式，让学牛掌握作文修改的评价本领，自主地修改作文。如何进行作文修改的评价呢？在继承前人研究的基础上，我再进行新的探索。一、认识作文修改的评价在作文教学屮的重要地位《基础教育课程改革纲要》强调：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促使学生在原

3、有的水平上的发展。”现代教学论认为，评价具有教育性和发展性功能。它强调，评价作为教学活动屮的一个重要坏节，应自觉地服务于教学宗旨，成为实现教学日的的促进性力量，促进学生身心全面发展。评价的日的让学生体验学习成功的快乐或产生一定的紧张感或焦虑感，激励并驱使学生努力学习。通过评价，学生掌握评价的原理、标准和方法，给予学生公正评价口我和他人的机会，从而提高评价的能力。一句话说，实施评价的冃的是为了有效促进学生的发展。作文修改的评价是对学生习作成果的肯定与修止，是引导学生又一次用心思考文章的立意选材、布局谋篇、遣词造句等

4、方面的问题，是一个求通求顺，逐步追求精美的动态过程，是作文教学的继续与延伸。在作文修改的评价过程中,学生必须经过一番阅读、思考和反复斟酌,才能发现自己或他人的习作为什么这样写好，那样写不好，慢慢地摸索到作文的规律，提高积累和运用祖国语言文字的能力，提高语文综合素养。二、确立师生课堂角色与地位，发挥双主体作用教学过程是教与学的统一，其实质是交往。现代教学论指出，教学过程是师生交往、互动、共同发展的过程。其木质属性是主体性。交往论承认教师与学牛都是教学过程的主体，都具有独立人格价值的人，两者在人格上是完全平等的。这是

5、…种平等的师生关系。当前师生人际关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，摧残了学生的自信心。因此，在作文修改的评价过程中，教师要正确认识和处理师生之间课堂角色与地位的辨证统一的关系。在课堂中，教师和学牛的身份既是领导和被领导的关系，又是服务者和主人翁的关系。教师要了解学生，包括了解他们的知识基础、智力发展水平、意向（兴趣、动机、情感、意志）发展水平和个性特长。教师要清楚地认识到学生是学习的主体，自己是引导者，起主导作用。在教学中，教师要高度尊重学生的主人翁地位，全心全意为学生服务，引导学生掌握学习的方向、内容

6、和方法。确立师生课堂角色和地位，形成民主、平等、和谐的氛围，学生的主体地位和教师的主导作用得到落实。三、重视组织课前的意向活动，调动学生的学习积极性教学过程是以人的整体心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程，伴随着人的情感、意志等。认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、交互利用的。它们共同组成学生学习心理的两个不同方面，从不同角度对学习活动施以重人的影响。如果没有认知因素参-与，学习任务不可能完成；同样如果没冇情意因素参与，学习活动既不能发生也不能维持。意向活动即学生对待学习活动的意识倾向。这类心理活

7、动主要包括学习兴趣、动机、情感、态度等。它不是认识活动的木身，而是认识活动的动力，对学生的认识活动起着激发、指向、调节和维持的作用。它对学习过程有很大的影响。在作文修改的评价过程中，教师面对的学生是活生生的，有意识有情感的人，有着强烈的好奇心和表现欲。学习效果的好坏，不仅取决于教师对学生认识活动的组织是否合理、科学，还取决于教师对学生的意向活动激发、调动如何。所以必须要重视组织意向活动，千方百计地调动学牛的学习主动性和积极性。四、采取多种评价方式，培养作文修改的评价技能1、制定评价表，提供作文修改的评价方向、方式

8、与方法《语文课程标准》指出：“不仅耍注意考察学牛修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”吋见,作文修改的评价应重在学习过程，重在知识技能的应用，重在亲身参与探索实践活动而获得感悟和体验，重在学生的全员参与。强调对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中自我评价和自我