充分运用信息技术，指导学生自主学习（教师论文)

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1、充分运用信息技术，指导学生自主学习江西省安远县九龙小学叶春邮编：342100内容提要:在当今信息时代里，信息技术具有强大的采用文字、声音、图象、视频、动画等功能，将其运用于课程讲解和知识学习的各个环节，已成为时代发展的需要。在教学中灵活运用信息技术，孩子将被我们的智慧所感染！他们的学习是轻松而愉快的，也必然能营造出师生双向互动、和谐轻松的课堂氛围。通过精心的教学设计,引导学生自主探究，促进学生自主学习能力區养成，开阔学生的视野。为学生提供丰富的信息资源，使学生能够利用信息技术解决-些实际问题，培养学生的自主学习能力和创新能力。关键词：信息技术自主学习创新能力

2、《语文课程标准》非常重视培养学生的自主学习能力和创新能力，指出要转变学生过去单一的、他主的与被动的学习，提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主合作、共同探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，开拓学生的创新意识与实践能力。将信息技术运用于教学讲解和知识学习的各个环节，通过不同层次也学习探究活动让学生自主探究知识，使学生在学习过程中生动活泼、主动地发展。如何充分运用信息技术，指导学纶自主学习呢？一、激发兴趣，变“被动学习”为“主动学习”唤起学生的好奇心，提高注意力和学习的积极性是课堂教学成功的前提。利用信息技术

3、直观形象地呈现教学知识，使学生在生动有趣的情境中学习，用新颖独特的教学方法、多样而富有趣味的教学形式为学生创设良好的学习情境，调动他们学习的兴趣和积极性，提高注意力，唤起求知欲，使他们以饱满的情绪投入学习。学校的“小喇叭”拼音板可以从教师的嘴里省下时间，留给学生自主去听读拼音，从而达到自主学习、掌握知识的目的。如在上汉语拼音中的前鼻音an、en、in和后鼻音ang、eng、ing教学时，我让学生上台自己点击“小喇叭”拼音板，一边听，一边读，感受发音部位的不同和发音方法。用儿歌方式把不同声母与韵母的拼读串连在一起，让学生之间比赛，看谁读得最准，拼得最快？通过同

4、桌、小组讨论或师生共同学习等多种方式去解决纠正，使他们真正成了学习的主人。“小喇叭”拼音板的音效功能，很好地激发了学生学习的兴趣，使学生在生动活泼的学习情境下，积极参与，主动完成对新知识的建构。二、激励提高，变“解决问题”为“再生问题”传统的教学过程，往往以达到“解决问题”为目的，不利于学生的创造思维的发展，而学生自主学习的过程就是发现问题、探究问题、解决问题的过程。这样，不仅能培养学生的发现、创意思维能力，述能培养他们的沟通、表达、交流的能力。在现代教学中，教师应该让学生从传统的学习模式中走出来，转向自主探索的学习模式。我在上课的吋候常采用信息技术里的识字

5、游戏来吸引学生的学习兴趣，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。《语文园地》的课件里游戏最多，有“摘果子”、“找朋友”、“连一连”、“生字开花”、“猜一猜”等。“摘果子”可以让学生区分不同的偏旁；“找朋友”、“连一连”可以让学生巩I古I已学的生字；“生字开花”可以让学生拓展词语；“猜一猜”可以让学生利用熟字来记忆生字。通过举行猜谜语活动，学生学以致用，编出来的字谜非常有趣，女口：一口咬掉牛尾巴（告）,树上挂着一条白毛巾（棉），人才进了门（闭），门里有个人（闪），一个王爷爷和一个白爷爷，坐在石头上聊天（碧）等。学生兴趣盎然，猜得高兴，也学得高兴。

6、在教学《荷叶圆圆》这一课生字时，我为学生准备了“比一比”、“认一认”、“读一读”、“找朋友”、“考眼力”和“快乐学生字”这儿个环节，在不同的层次里，学生能在教师的引导下快乐地完成认读生字、组词、造句的学习任务。另外，课件里有很多课文都配有动画，《荷叶圆圆》里，小青蛙把荷叶当歌台；小蜻蜓把荷叶当停机坪；小鱼把荷叶当雨伞。《画风》里，风把雨丝吹斜了；风把小树吹弯了；风把旗子吹飘了；风把风车吹转了。这些形象直观的画面不但让学生学得津津有味，而且让学生在感官上获得美的享受，陶冶了情操，增加了审美的情趣，全面提高学生的语文素养。三、拓展思维，变“课内学习”为“课外延伸

7、”新课程明确提出要实现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，构建起课堂教学比较完整的目标体系，要以知识本位、学科木位转向以学生的发展为木，真正对知识、能力、态度进行了有机的整合，体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。我们在教学过程中，不仅要落实三维目标，更要注意让学生在学习的过程中产生美妙的生命体验。教材上的内容容量是有限的，所以在学完课文内容以后，可以充分利用信息技术对课本上的知识进行拓展延伸。让学生在学完课文之后运用信息技术相关的课外知识，极大开阔了学生的视野。如《日月潭》这课的课外阅读资料，不仅给学生介绍了日月潭的所有知识，还让学生了解

8、了台湾阿里山的相关知识，感受了阿里山的美。又如学完《