新时期小学生阅读能力的培养策略

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1、新时期小学生阅读能力的培养策略摘要：语文是重要的交际工具，是人类精神文明的结晶。语文阅读是语文课程的重要组成部分，同时语文阅读能力是进行其他科学知识学习的基础，因此我们必须注重提高学生的阅读能力。本文通过分析小学生阅读的现状，提出了现代教育技术背景下提高语文阅读教学的有效性策略，以期待在新课改中能够培养小学生的阅读兴趣，促进小学语文阅读教学质量的提升，提高小学生的阅读能力。关键词：现代教育技术；小学生；阅读能力；策略较强的语文阅读能力可以进一步提高学生的语文素养，使学生具有一定的语文审美能力、探究能力。新课标中指出，在语文课堂阅读教学中应该充分激发学生的阅读兴趣，并使语文教学充满活

2、力，以学生为主体，让学生学会阅读，最终实现学生语文阅读能力的提升［1］。因此，在新的发展形势下，面对高素质人才的要求标准不断提高，如何强化小学语文课堂阅读教学，提高语文阅读教学质量已经迫在眉睫。一、小学生阅读的现状由于传统教育评价方式的影响，教师多以成绩和升学率对学生的语文学习成果进行评价，因而导致学生将更多的时间、精力放在课堂教授的知识点上，很少主动进行语文阅读。同时由于学生课外作业负担过重和家长的“严格”管教，学生没有时间进行课外阅读。在进行主动阅读的学生中，他们阅读内容比较单一，以趣味性较强的文章为主要的阅读材料。上述这些情况造成了学生阅读量少的问题，不利于小学生阅读能力和语

3、文素养的提高。如何有效的激发小学生语文阅读的兴趣，提升语文课堂的教学质量，促进小学生阅读能力的提高，已经成为当前急需解决的问题。二、现代教育技术概述新时期重要的特点在于现代教育技术的运用。现代教育技术是一种以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点作指导，以现代信息技术为手段的教育技术⑵。它与新时期教学现代化的要求相适应,在小学阶段语文教学中，学生的各方面发展逐渐趋于成熟，对于语文阅读的理念也能够有一定的理解，这对于其将知识层面的认知转化为实践阅读的能力起到了极大的促进作用。现代教育技术是一种综合型的教学技术，要求教师能够充分利用现代的教学方法和技术手段不断满足小学生语文阅读

4、的需求，从而提高学生的阅读能力和语文学习效果。三、利用现代教育技术提高小学生阅读能力的策略1＞运用现代教育技术创设阅读情景阅读兴趣是学生进行阅读的内在动力。运用现代教育技术创设情景，可以将学生带入到一定的情景中,激发学生的阅读兴趣。以《秦兵马俑》为例，为了激发学生阅读兴趣，尽快进入文章的意境，我在正式上课之前，先是为学生展示了一些秦兵马俑的图片。这些图片上形态各异的兵马俑，吸引了学生的注意力，激起了学生了解秦兵马俑的兴趣。除此之外，我们还可以用音频、视频等形式创设阅读情景，激发学生阅读的兴趣。2、运用现代教育技术攻克阅读难点由于小学生生活阅历和认识能力有限，因此在阅读时难免会有许多

5、难以理解的内容。我此时我们就可以利用多媒体直观、可重复的特性，帮助学生突破难点。比如在《月光曲》的教授过程中，学生们没办法体会到《月光曲》描述怎样的情景。由于我不是专业的音乐老师，没法专业具体的表述给学生听，恐怕就算是专业的老师给孩子们讲了，孩子们也是一知半解,最好的办法就是为孩子们展示一下那样的画面。于是我利用多媒体，为孩子们制作了这节课的课件。在为孩子们展示视频的同时，播放《月光曲》的曲子。孩子们通过音乐和视频，在听觉和视觉上感受了乐曲所描述的场面，很好的理解文章中的意境。同时，为了进一步提高学生的阅读兴趣，我为孩子播放了《月光曲》的曲子，让孩子们随着音乐朗读，果然孩子们这一次

6、朗读比之以往更有感情、更有节奏。3、运用现代教育技术，提高学生阅读技巧提高阅读能力，仅有兴趣是不够，还要学会阅读的技巧。对于小学生的阅读，课程标准要求小学生能够给文章分段、归纳段落大意、划分文章层次、归纳主要内同、概括中心思想、分析文章的写作特点等等。只靠老师单方面的灌输，小学生难以理解和消化。我们可以利用多媒体，将提升上述要求涉及的能力，制作成课件，每一项内容，配以范例和相应的练习题，让学生在学与练的过程中，提高自身的阅读能力。多媒体的使用，也避免了利用纸质材料的不可重复性和材料的有限性，可以让学生多次查看，且可以及时利用网络资源补充进去，不至于学生产生阅读的厌倦感。还可以利用合

7、作学习的方式，让学生们以小组为单位,共同探讨阅读的技巧，并让他们用投影仪等展示他们讨论的结果，让学生利用现代技术、在合作的氛围中，共同提高阅读能力。利用多媒体制作阅读课的课件，还有一个好处，它可以允许有需要的同学下载回去，有课上当时解决不了的难点，在课下继续使用，重现课上的教学内容。结束语：语文阅读是小学语文课程的重要组成部分，同时语文阅读能力是进行其他科学知识学习的基础。因此，在未来的语文阅读教学中应当充分贯彻素质教育理念,以新课程标准为依据，转变教师的传统教学方式