提高中職生語文學習興趣的幾個策略

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1、提高中職生語文學習興趣的幾個策略摘要：本文作者通過在現實教學工作中對中職學生學習語文態度的調查研究，提出瞭一個普遍而又不可忽略的問題，那就是相當多的中職生不願學習語文，究其原因，主要有二：一是覺得語文課沒趣味、專業性不強，二是教師教學安排準備不夠。針對這一現象，作者用自己教學實踐中的一些體會和典型的事例，論證瞭怎樣充分利用教學資源提高中職生這一特殊群體的語文學習興趣，為他們以後的就業工作打下相應的基礎關鍵詞：提高學習語文興趣策略中職生不願意學習語文的現象由來已久，特別是與工科類專業相關的學生，更是把學習語文當作副業來對待，他們心中主要是專業課程。烹飪班學生不願意學習

2、語文的原因就更幹脆：當初選擇這個專業就是今後要奔廚房去的。面對這種尷尬的現象，作為他們的老師著實吃驚不小，下來問問其他語文老師，結果都差不多，不願學習語文也就成瞭一個普遍現象瞭根據中職生的特點，國傢在語文教材的編寫方面也作瞭多次努力，特別是在內容的安排方面，大大增加瞭實用性這一塊的內容，於是有瞭語文實用版的教材。為什麼中職生還這樣輕視語文的學習呢？我通過反復思考，大抵可以歸納出幾個方面的原因：第一，學生思想上對語文課的重要性和作用認識不夠；第二，由於基礎差，習慣也差，對什麼課程都持無所謂的態度；第三，認為隻要學好專業課就可以解決後顧之憂；第四，教師在教學中內容和形式

3、的安排和課堂教學藝術的把握不夠那麼，要解決學生語文學習的問題提高他們的學習興趣和積極性，教師不妨從以下幾個方面努力，力爭取得預期的效果一、提高語文學科認識，端正語文學習態度無論什麼體裁的文章,屬上乘者，應該說裡面都存在吸引讀者的情趣。這種上乘的文章，往往都文情並茂，意趣橫生，裡面都跳蕩著一顆追求真理，熱愛真理，信仰真理的心，因此就都有熾熱的感情和智慧的意趣。所以教師在教學中要抓住相關內容，啟發學生，提高對語文課學習必要性的認識，端正學習語文的態二、註重學科聯系，訓練語言能力許多學生之所以隻註重專業課，與缺乏教師引導很有關系。語文教學中，特別是工科類專業班的教學中，教

4、師更應在科目的聯系上教育學生。不然就會造成除專業課外，學生不認真學習基礎課的現象。可以明確給學生講，語文基礎太差，即便學好瞭專業課程，開發研究出一些項目成果，也無法用語言準確地表達出來，一味閉門造車，沒有溝通能力也不能讓自己的工作和生活遊刃有餘等等，都能警示學生，讓他們認識到學習語文的重要性，從而不再小看語文的學習三、組織教學，形式多樣中職生的學習目的與普高生有所不同，他們的學習壓力相對較小，對基礎學科的重視程度不夠高。要增強學生每一節課的學習興趣，積極投入到學習中來，沒有多樣的組織教學手段是不行的。筆者通過長期的實踐，發現以下辦法可以取得較好的效果在課堂教學中，設

5、問置疑是必不可少的，隻有講求技巧和策略，將知識性和趣味性有效的結合起來，設疑才會產生積極互動的課堂氛圍，從而達到預期的效果1.分角色設疑。由於中職生大部分畢業後都會走向社會，走入企業管理模式的工作和生活領域，教師可以事先按企業機構將整班學生分塊成部門，並作好分工，特別是應用文的教學用這種辦法效果十分突出。由於學生對未來企業的工作和生活都缺乏認識，有許多神秘色彩充斥其間，教師提出一些問題讓他們按所扮演的部門角色討論解答，既有積極性，還有樂趣，更能培養他們的團隊合作精神。比如，通知、請示、企劃書、經濟合同等的教學可用此法2、分專業設疑。不同的專業應該用不同的設疑辦法，應

6、突出行業特點。如在《林黛玉進賈府》的教學中，對會計專業的學生,可以提問「王熙鳳作為賈府的大管傢，她在傢族的財務管理方面，你能給她一點建議嗎？”對文秘專業的學生，你還可以問「從王熙鳳的成功與失敗中，你吸取瞭人際交往中的那些經驗和教訓？”等等此外，還要對學生的回答作一個中肯的點評。鼓勵當先，態度溫和，情感真摯，幽默風趣，抓閃光點等都應時時在意，不然會傷學生的自尊。初中階段得不到老師關註的學生，特別想得到老師的一絲肯定。隻有這樣，他們的學習積極性才能得以提高，也才會對語文課有學習的興趣五、作業佈置靈活適用以技能培訓為主的中職生與以升學為主的普高生具有不同的特點，在作業佈置

7、方面，教師大可不必字、詞、句、篇面面俱到,在具備一定的語言文字基礎後，多培養中職生的情商，為就業和創業工作打下基礎非常重要。所以可適量佈置一些與課文相關的社會話題讓學生討論，提高他們認識社會的能力，也可以多朗誦一些名篇陶冶他們的情操。比如，在《過萬重山漫想》的課後,佈置一個這樣的討論題：仁第一個穿過三峽的人與中國改革開放的先驅們有何共同點？2、舉世矚目的三峽工程讓你想到瞭什麼？然後教師找一時間分享大傢的討論成果。這樣的作業可能會有意料不到的驚喜來自大傢的討論中。當然也可以為瞭增加學生學習的情趣，學完此文後，讓學生引吭高歌一首《三峽情》或者《船工號子》，一定其樂無