提高小学科学课堂教学实效性的策略

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1、提高小学科学课堂教学实效性的策略平安街道办小王小学：孙君家一、"探究”让学生学会合作交流《科淫》课是小学生学习初始阶段，对于他们来说是一件极为兴奋的事情,学生对科学教材产生非常浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，愿意主动参与到科学探究活动中來。因此，教师首先要培养学生积极动脑，认真思考，勇跃发言及合作交流的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识形成的过程。针对科学探究都是通过实践来的，如:、摆一摆、画一画、测一测等，再通过联系课内所获知识，认真仔细地观察事物、分析现象、思考问题，顺水推舟，让学生动手做够,动口

2、说够，动I」问够，动脑想够，动眼看够。所以在这一环节中培养学生动手操作能力显得更为重要。因此说合作交流是现代人应该具备的基本能力，一个知道学习需要合作的孩子往往是个幸运的孩子，他会因此而找到探究的的兴趣与共事的伙伴；一个善于合作与交流的孩子往往是能干的孩子，一个乐于合作与交流的孩子往往是成功的孩子，他会因此而学会科学学习乃至科学探究，并且从屮享受到学习科学的乐趣。如我在教学《改变浮和沉》时，为了使一些物体改变浮沉状况更为直观、形象，特意引导学生小组内进行交流和讨论，鼓励每人都要敢于发表自己的意见，并注意倾听它

3、人的看法，敢于失败，敢于竞争。学生在自己已有知识经验的基础上大胆提出了15多种不同方案，然后经充分讨论选出最佳探究观察和想象能手。在合作与交流过程中，教师能主动做好事件的引探，并注意到小组齐成员的分工与协同作用，使每一小组的同学人人都有事可干。取得了人人参与、人人有收获的喜人效果。二、利用科学资源优势，开展课堂教学。教育心理学家洛克说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应该做的事也变成一种游戏似的”。根据教材内容的需要，有口的的组织学生，到河边去考察水质是否被污染，观察河里生物的种类、形态、生活习性、运动方式等和卵

4、石的形态；到皿园去考察分析土壤成分、种类、保水性及农作物生长状态情况；到也里去观察植物的根、茎、叶、花、果实、种了的性态构造和生长环境，并适当采集制成植物标本；还冇目的组织学生开展捉鸣蝉、捕蝴蝶、斗蟋蟀、学鸟叫等冇趣的活动，使学生在愉悦的活动中，既学得了知识，又培养了学生观察自然事物和现彖的能力；既体现教师的主导作用，乂体现了学生的口主学习和主体地位。同时也激发了学生热爱大自然的思想感情，达到了自然教学大纲从知识、兴趣、能力和德育四个方面的教学目的。三、让学生更主动积极地参与科学实践。小学《科学课》是…门科学

5、启蒙性学科。它侧重于让学生在探索中学习，在研究学习中保持或发展儿童与生俱來的探究兴趣；教材侧重于提供大量的科学信息，图文并茂，有许多实物彩色图片、形象的模型图与优美的文字相结合，从而将科学知识生动直观地展示出來。此外，一堂40分钟的《科学课》，是由多个实验活动一问题一实验活动组成的，如在教学中充分地利用好幻灯、投影、录像、多媒体等各种电化教学手段，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，优化了教学坏境，拓宽了教师教和学生学的思路，从而提高教学效果。如教《物体的热胀冷缩》时，我设计了一个小课件，开始是小朋友烧开水

6、的生活情景动画录像，当放到“盛满水”和“烧时茶壶溢水“等儿个情节时，在“茶壶溢水”的画面的小朋友头脑上岀现一个个的“？”，这样引导学生发现、提出问题，通过研讨、实验，使学生先得岀“物体有热胀冷缩的性质”结论后，再出示一•段课件，“铁路工人筑路时，每隔一段要开一道裂缝填进沥青”……出示问题，为什么修路时每隔一段都要开一道裂缝？架线路为什么不耍扯的太紧，在得出结论后，再出示课件通过不开裂缝路面与开裂路面的热胀冷缩情况和线路紧与距离对比动画演示，进一步明确问题原因所在，启发了学生思维，解决了生活屮实际问题。开展科学

7、课堂教学，让学生在进步中成长。小学科学教学的评价是一种多元的激励性评价。通过评价，以激发学生的兴趣、鼓丿別学生的好奇与探索精神，使学生对科学学习始终保有愉悦的情感体验。小学生淫习能力的形成是不同年龄阶段，由丁生理、心理的成熟程度不一样，所表现的每个侧面程度也不一样。只有评价内容适合小学生的实际水平，才是有效的，要求过高或过低都会影响学生的积极性。我在课堂中常善用评价激励语如：“王旭同学坐得真端正！注意力真集中！"你很像一个小老师，不仅管好了自己,而口把自己的小组也管理得很好！”“你真行！真棒！真是好样的！”“

8、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！你的想法很冇创见，这非常可贵，请再熟练地做一遍！"倾听是分享成功的好方法，看张哲同学止在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！”。还有，“你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！”“能提出这么有价值的问题来，真了不起！”“我知道你能行！几你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的好学生！”“你的冋答真是与众不同啊，很冇创意，老师特欣赏你这点！你真像