数学课堂活动中提高学生参与度的策略

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1、数学课堂活动中提高学生参与度的策略【关键词】数学课堂活动参与度【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)06A-0036-02在数学课堂教学中，教师常常遇到这样的问题，有部分学生课堂参与度高，表现为：保持对课堂活动充满活力，始终以积极的心态主动投入到教学活动中去。而有部分学生则正好相反，表现为：表情呆滞、动作散漫,事不关已的样子，消极参与，甚至不参与教学活动。在如此状态中，教师如果没有教学机智，没能及时釆取应对措施加以扭转，势必直接影响课堂教学质量。因此，教师应采取恰当的教学手段，运用灵活教学方法，激发

2、学生的学习兴趣，变不想学为想学，使学生主动参与到课堂教学屮来。那么，教师如何在课堂教学中因势利导，提高学生的课堂参与度呢？下面，笔者结合自己的教学实践谈几点看法。一、以深入浅出的谈话拉近师生关系，引导学生参与课堂学习课堂上，师生关系直接影响到学生对教师教育接纳程度的高低。教师说话要亲切动听，富有感召力，把学生当作朋友，尽量少一些说教的口气。教师对学生不管是表扬还是批评，都应该是善意、真诚的，让学生感到像和知心的朋友在谈话。面对学习有困难的部分学生，教师耍乐于为他们解答难题，赢得学牛对教师的信任和好感，从而促进良好师牛关系的形成。在课堂

3、教学中，教师要消除学生的畏惧感，态度和蔼、语气中肯、话语简练畅达，简明易懂，让学生体会到一种温暖和愉悦，从而自觉地进入课堂学习的情境中。“兴趣是最好的老师。”教师可以巧设课堂“导语”，让“导语”成为学生课堂学习的“导火索”。上课之初，教师先讲解一些中外数学家的名人轶事，述有日常生活中常用的数学知识，既开阔学生的眼界，又增长了他们的见识。教师顺其自然地引入新课，让学生在不知不觉中对数学产生浓厚的兴趣，主动参与到课堂教学活动中来，完成教学目标。教师要善于赏识学生的“闪光点”，增强学生的自信心，善于观察学生的神态变化，当学生听懂教师讲课的内

4、容时，脸上会露出微微的笑容，当学生对教师的讲课内容不理解，甚至产生质疑时，会紧锁眉头，露出疑惑的神情。在听课过程屮，有的学生会随着教师的思路而思考，并不时主动询问。对这样敢于在课堂上主动发问的学牛，教师应当正确回答学生的问题，并对他（她）的质疑在班上公开赞赏表示鼓励，并以点带面带动全班同学参与到课堂学习屮来。二、利用导学案，变“要我学”为“我要学”教师编好导学案，有利于课堂导学的进行。在课前一两周，教师根据课程内容和课题特点，从学牛对本节内容的认知角度和难易程度进行充分预设，找准问题的切入点，针对重点知识和难点突破因素，设计问题情境和

5、训练题目，编写出本节课的导学案。在课堂中，教师把导学案分发给学生。为了先学后教，教师要让学生根据导学案内容，由浅入深地充分思考导学案中的问题。教师要主导学生思考问题解决的思路与方法，鼓励学生独立思考，再与同学合作交流。教师要利用好“合作学习”这一学习形式,将班里学生按学习能力高低适当分组，有条件的班级可以让学生按组围桌而坐，便于组内学生面对面地交流讨论。在此基础上，教师要掌握“火候”,让学生做导学案中的练习题，对各组的答题结果要求作出汇报或展示，让学生有施展才华和展示成果的机会，调动他们愿意参与、乐于参与教学活动的内动力。三、创设丰富

6、的课堂活动，激发学生参与课堂学习心理学认为：人一旦对某项活动感兴趣，他必然会乐于参与其中。小学生的心理特点决定他们更是如此。在小学数学课堂教学中，教师要发挥好主导作用，根据教学需要积极创设问题情境，激发学生学习兴趣。教师以猜谜语游戏、动画故事等形式设置悬念，结合生活实际创设教学情境引入新课。如教学“商不变的性质”时，笔者通过“猴妈妈分桃”的故事引入课堂。在对故事的叙述中，笔者在黑板上出示这样一组算式：6^2=312-4-4=364-12=3604-120=,让学生观察、计算，小组讨论这组算式Z间的规律，使学生掌握商不变的性质。通过直观

7、教具演示和学具的充分操作，学生在眼看、耳听、手动、脑想中忘我地融入教学过程。如教学“梯形面积计算公式的推导”时，教师先在课前指导学生制作两个完全一样的梯形,教学时指导学生对两个梯形进行量一量、比一比、拼一拼活动，通过旋转、平移，让学生对新拼成的四边形进行量一量活动，从而判定拼成的四边形是平行四边形，知道平行四边形的面积等于两个完全一样梯形的面积之和。笔者引导学生进一步探究平行四边形拼成后的底、高与梯形的上底、下底和高的相互关系，借助平行四边形的面积公式，推导出梯形面积的计算公式。课堂练习部分，教师要充分采用竞赛、板演等形式精心设计练习

8、题，提高求解过程的竞争性、趣味性。学生进行练习时，多采取小组合作的方式开展口答、书面、抢答等竞赛形式，教师要重视板演练习，尽可能在教室里给每位学生配备一块小黑板，让每个学生都有展示自己思想成果的机会。四、为学生创造展示口