教师专业发展的着力点

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1、教师专业发展的着力点张家港市南丰中学成立于1951年，原是一所完中，2007年高中部撤并，成为一所初级中学。审视学校的发展，我们认识到，师资队伍建设是推进学校教育事业发展的关键，提升师资质量是学校内涵建设的核心任务。因此，我们以校本研修为抓手，通过“洗心”、“洗脑”、“洗手”，着力丰富和完善校本研修的形式、内容，促进教师专业发展，师资队伍质量不断提升，促进学校办学质量的稳步提高。一、“洗心”一一提振精神，激发内驱力人是要有点精气神的。因此，我们把“洗心”——提振教师精神作为校本研修的重要内容和切入口，狠抓三个“气”，即激发重振南屮、立志翻身的志气，鼓舞【才I结拼搏、攻坚克难的

2、士气，形成追求质量、比拼贡献的风气，激发教师追求专业发展的内驱力。一是文化引领。学校提出了“坚忍笃学”的校训，确定了“建办一流的农村窗口学校”的办学目标，明确了学校发展愿景，以学校文化引领教师发展。二是精神激励。在教职工开展“与时俱进弘扬张家港精神，团结拼搏实现南屮新跨越”主题活动，以张家港精神凝聚人心，激励全校教职工攻坚克难，争先进位。同时，对于教师取得的点滴进步，学校在教师大会上大力表扬，弘扬先进，营造争先氛围。三是活动凝聚。开展“我为南中发展作贡献”主题活动，开展“金点子”征集评选、“我心日中的教育现代化”大讨论等活动，凝聚人心,激发斗志。四是考核鞭策。学校制订《教师年

3、度专业发展规划表》，将教师专业发展、教科研、学科质量提升等内容具体化、指标化，并与绩效考核挂钩，强化教师质量意识、达标意识、绩效意识，以目标倒逼教师改进教育教学行为，确保所订日标如期实现，体现“说了算，定了干，干必成”工作作风和精神风貌。二、“洗脑”一一思想引领，提高思考力眼界决定境界，思路决定出路。教育形势的深刻变革和学校发展的现实需要，迫切需要教师更新观念，实现专业成长与业务提升。一是坚持“请进来，走出去”相结合，拓宽教师专业视野。学校每学期都邀请省内外名师来校作专题讲座，分期分批组织教研组到市内外名校学习収经，促进教师拓视野、换脑筋。二是大力实施“三名计划”，引领教师专

4、业成长。2012年9月，学校启动“挂钩名校、结对名师、聘请名家”的“三名计划”，学校与苏州市立达屮学签约结对，组织青年教师向苏州市名师拜师学艺，聘请苏州市区骨干老师来校任教，聘请教研员来校蹲点指导，建立“名师丁作室”，使青年教师能更近距离、更直接地学习名师崇高的师德、先进的教育思想、高超的教育艺术。三是开展教师阅读行动，营造读书风气。建设“读书吧”，引导教师学理论、转观念、促成长。四是定期举行“青年教师沙龙”、“班主任论坛”、“笃学大讲堂”，交流研讨教育教学问题。“青年教师沙龙”主耍研讨教学问题，“班主任论坛”主耍研讨班集体建设、学生管理问题，“笃学大讲堂”主要是邀请专家、行

5、家来作讲座，各有侧重，每月分别举行一次。五是以课题为抓手，进行教师教育教学行为的观察和专项培训。学校承担的苏州市“十二五”教科规划课题《新课程下提升教师教育能力的实践研究》，可以说是为教师专业发展量身定做的。根据课题研究内容，我们对教师的德育、教学、教科研等能力进行了调查摸底，对有着相同教育能力缺陷的老师，学校聘请专家冇计划地进行专项培训和指导。三、“洗手”一一规范常规,强化执行力如果说，“洗心”是洗掉旧习气、改掉旧面貌的意思，达到提振精神、增强教师专业发展内驱力的目的；“洗脑”是改变传统思想，接受新思想的意思，达到思想引领、增强教师追求专业发展思考力的目的；那么，“洗手”所

6、耍表达的是，让教师以全新的姿态、专业自觉的态度对待所从事的教育教学事业，静得下心、做得成事。因为，教育既是科学，是事业，更是实实在在的细致工作，需要严格、认真地执行各项教学常规。一是严格执行集体备课制度。集体备课是开展校木研修、提高教师队伍整体素质、促进青年教师迅速成长和大面积提高教育教学质量的有效途径。学校青年教师多，骨干教师偏少,因此，发挥集体的力量显得尤为重要。学校对集体备课提出明确的要求，定时间、定地点、定内容、定主讲人、定行政蹲点，保证集体备课的质量。二是严格执行集体备班制度。在教育教学实践中，学校创造性地建立了集体备班制度，这是学校整合教育力量、实现班主任专业化发

7、展的有益探索。集体备班每周一次，由班主任召集任课教师围绕班级建设、学生管理的热点、难点问题，集思广益，研讨解决办法，更为重要的是要通过研究教育的现象，研究教育行为，研究教育的规律和本真。三是严格执行“四个一”要求。我们对教师分类提出“四个一”要求，対于市镇两级骨干教师，耍积极参加新一轮市级骨干教师评选，提档升级，每学期中做到“四个一J作一次专题讲座；开设一节展示课；推荐一本书（推荐一本教育理论书籍，写出推荐理由，学校择优采购，丰富“读书吧”藏书量和发给青年教师阅读）；指导一名青年教师。四是严格落实教师专