教师应科学运用课堂教学的评价语和点拨语

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1、教师应科学运用课堂教学的评价语和点拨语影响高中生学习情绪的因素有很多，教师课堂教学中评价语、点拨语的运用就是其中一个重要方面o作为一名高中语文教师,我在教学实践中深深体会到：教师在课堂教学中的评价语和点拨语，要针对高中生心理特点，依据语文新课程理念，在以学生为主体的前提下，导向对话，促成互动，在倾听屮科学判断、及时评价、灵活点拨，减少和淡化讲授性语言,重视和突出评价性、点拨性语言的运用，并尽量使教学中评价点拨语言恰当得体，富有激励性、启发性、生成性。一教师的评价点拨语要真诚得体，善于调动积极性心理学家威廉杰姆上说：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美在课

2、堂教学中，教师要从关心爱护学生的角度出发，让学生在回答完问题后，看到希望，给他们口信和勇气。

3、的对学生的回答，教师应适时地运用“很好”、“回答深刻”、“发人深省”、“精辟”、“如果能……会更好”等评价语，让学生正确认识自己的优点，得到正面激励，从而增强学习积极性和主动参与性。真诚得体并不止于赞美，还需要适时、适度、适当的点拨。我们一定要避免这样的弊端，即为了体现学生的主体性、张扬学生的个性、保护学生的学习积极性，教师的评价语言呈一面倒的“赞美”倾向。如有些教师,在课堂上设计了许多开放性的问题，主张多元解读，这本来无可厚非，但是，如果一味地让学生说了算，不管学生

4、的思考是否到位，不管学生的回答是否有可取之处，只管赞扬、鼓励，甚至对于错误的答案也以“好”来评价，教师成了不讲原则的“好好先生”，那样，就走向了教学目标的反面。可见，课堂教学中，对学生的发言作岀及时而准确的评价点拨是教师的职责，是帮助学生获取新知、改正错误、加深理解的必要手段，是提高课堂师生对话有效性的必要环节。课堂教学中，教师要巧妙地利用文本启发学牛想办法，培养学生的创新意识，提高学生的学习能力。二教师的评价点拨语耍抓住关键，相时而动，富有启发性1•抓住启发时机，促进学生思维成长叶圣陶先生曾说「'教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”在课堂教学中，教

5、师不是一个旁听者，也不是一个单纯的倾听者，而是应该做一个冇效的提升者。在一次全国语文教学大赛屮，冇这样一个情景：课题是《囚绿记》，当老师和大多数学生确定了那被囚禁的绿枝象征中华民族不屈的斗志时，一位学生却说那被囚禁的绿枝不能象征中华民族，因为口本人并没有把囚禁的中国人放了。面对这个问题，授课教师只是一味地以“好、好”来回应。究竟怎么个好法，好在何处，却说不出个所以然来。如果教师能抓住学生这点疑问及时点拨，不但能把象征这一表现手法讲清楚，而且还能深入挖掘文木主题。在语文教学中，教师如能把握时机,在学生不会想、想不到、想不通的时候，恰当地启发，就能更好地发展学生的

6、思维能力。2•重视师生相互启发，努力提高教学效果课堂教学活动是一种双边活动，必须有教与学两方面积极参与，才能获得满意的教学效果。教师要善于从教材和学生实际出发，通过启发性点拨，开拓学生的思维境界，促进学生对知识的迁移、内化，同时要充分发扬教学民主，允许学生有自己的主见。教师通过学生的回答也能启发自己思考，进而及时整合口C的思维结构，推进课堂教学有序、有效进行。在学习《小狗包弟》一课时，我请学生朗读课文，可能是学生要急于表现吧,有两位学生在读第一段时，都把“口里发出呻唤”这句中的“呻唤”读错,第一位学牛读成了“呻吟”，第二位学生读成了“叫唤”。我突然感到，怎样理

7、解这个词在木文的特定含义，应该是分析这一段的重点。于是就这一词与大家展开讨论，最终明确，“呻唤”这一词应该形容动物，但这句话的主语是那位艺术家，可见在“文革”间，所谓的“反革命”的待遇还不如一个动物。这样，就加深了学生対那个混乱时代的了解，有利于学生对全文主旨的理解。课堂教学中，师生在彼此平等、倾听、接纳、敞开心扉的基础上达成的双方视野的交融，是一种致力于相互理解、相互合作、相互激发、共同创造的精神与意识。引用犹太哲学家马丁•布伯的话就是：“对话是从一个开放心灵者看到另一个开放心灵者之话语。”三教师的评价点拨语要以对话为基础，富冇生成性生成性教学理念耍求教师的

8、教学设计是充满弹性的，教学设计的弹性化是一种宏观要求，它必须借助具体的形式才能成为现实。因此，教师在课堂中的评价点拨语言对学生的思路有一定的导向作用，同时能拓宽学生的思维空间。在课堂教学中，应随时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩瞬间，因势利导。在引导、评价、点拨时，要集中精力，调动全部的智慧,要随时捕捉精彩瞬间，调整原来的教学程序和内容，甄别优劣，选释恰当的问题作为动态生成的主题，从而引导学生在动态生成的轨道上冇效发展。教师充满人情味、生动精彩的评价点拨语言，可以让学生体验到成功的喜悦，让学生重拾自信的光芒，让学生体味思维世界的神奇。它能让我们看到洋溢在学生脸

9、上满足的笑容，体悟到学生张扬的个性。新