浅谈评价语在语文课堂教学中的运用

浅谈评价语在语文课堂教学中的运用

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1、浅谈评价语在语文课堂教学中的运用常熟市东南小学215500陈苑摘要:《语文新课程标准》也指出,教师对学生日常的语文学习表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用澈励性的评语,尽量从正面加以引导,从而有效地促进学生的发展。如何正确运用评价语激发学生的学习兴趣,让课堂洋溢着活力和魅力?本人结合自身教学实践,从课堂评价要注重“激励”、课堂评价要讲究“有趣”、课堂评价要体现“引导”、课堂评价要求“开放”四个方面来阐述,在课堂教学实践中取得了较好的效果。关键词:评价语语文课堂新课程呼唤充满生命活力的课堂,

2、呼唤充满人文关怀的课堂。《语文新课程标准》也指出,教师对学生日常的语文学习表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导,从而有效地促进学生的发展。教师对学生的评价形式是多种多样的,但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的口头评价。如何正确运用评价语激发学生的学习兴趣,让课堂洋溢着活力和魅力?下面结合本人语文课堂教学实践,谈一些粗浅的做法:一、课堂评价要注重“激励”法国教学家第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞”,卡

3、耐基也曾说:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励”,因此,教师要多使用激励性的评价语。在教学《掌声》一文时我提问:“在响起掌声前,英子的心情是怎样的?如果此刻你是英子,你会想些什么?”学生不语,似乎有困难。我并不着急,作进一步的启发:英了早早來到学校,乂是最后一个离开教室,如果联系前面的课文,老师相信你一定会知道英子会想些什么的?……生1:唉,多难为情啊,同学们看见我走路肯定会嘲笑我的。我还是不上去吧。生2:怎么办?上去还是不上去?生3:如果我不上去,老师会批评我。唉,让他们嘲笑吧,我要勇敢

4、地走上去,把故事讲完。其间我针对学生发言一一评价:“你能将心比心,感受到英了此刻的想法,真好!“你走进了英了的内心,你已经体会到当时她那矛盾的心理。”;“老师发现,你和英子一样,也是个勇敢的孩子,能说出自己独特的想法。那现在我们能不能把英子这种内心感受通过朗读表现出来呢?”学生读得入情人境。在我的指引下学生进行有效思考,进而准确握语感,这种评价语为语言训练的培养奠定了基础。二、课堂评价要讲究“有趣”充满魅力的语文课堂评价语除了应讲究及时性、准确性、针对性、全面性外,还应讲究“趣味性”。机智、诙谐

5、的评价语言,不仅能促进学生思维的敏捷和灵活,更能使课堂教学妙趣横生,充分调动学生学习的积极性。如指导课文《九寨沟》的片段朗读时,一位学生朗读比较平淡直白,我评价道:“你把我们带到湖的附近,湖中美丽的景色若隐若现,我们欣赏还不够尽兴呢?谁带我们来到湖边?”一位女生站起来绘声绘色地读了起来。我评价:“你的朗读,让人尽情欣赏到了湖中优美的景色,谢谢你!”乂如指导《公仪休拒收礼物》i文中公仪休说的一句充满智慧的话语:“谢谢你家大人的盛情……”的朗读时,生第一次读句子,语气及其平淡。师:看来公仪休是想收下

6、这条鱼了啊?要不老师怎么一点儿都没感觉到他吃鱼要呕吐的啊?再读。(生又读了一遍。)师:现在的公仪休啊是处于半推半就的状态,如果管家多“美言”儿句,他保证就收下了啊!(生想了想,又读了一遍,这回感情到位了。)师(称赞):好,真是个充满智慧却语气又不乏委婉的公仪休啊!这冋管家只好乖乖带冋去了。(生兴高采烈地坐下了。)这种富有情趣的评价容易引发学生的学习反思,思维活跃,练习投入,实现对语言的准确领悟,从而在反思中提高自己的朗读能力。三、课堂评价要体现“引导”新课程强调课堂上要多激励赏识,少批评指责,但

7、这并不是说我们可以一味地、毫无原则地对学生进行“赏识”“激励”,而忽视给学生适度的挫折、指正,这种评价是不负责任的,是不完整的。马卡连柯曾说:“要尽可能地尊重一个人,也要尽可能多地提出坚定明确和公开的要求。”错误人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的,作为教师对学生学习中存在的问题负有引导的责任,要充分利用评价语的导向功能,引导学生在层层深入的思维活动中获得对知识的新奇感;引导学生在层层推进的情感中与教材教师产生共鸣感;引导学生在学习探究中经过挫折而获得成功感……让学生在体验学习的过程中不断地得到

8、发展。%1、理解错误吋——因势利导,促正确感悟学生市于受年龄及生活经验的制约,对问题的理解往往片面或缺乏深度。当学生产生一些错误甚至荒谬的信息时,教师不可操之过急,应沉下心来,因势利导,运用适当的评价语启发学生深入思考,让学生在教师的点拨引导下自主建构新的知识,经历自悟自得的过程。如我教完《三打白骨精》吋提问:读了课文后,你最喜欢谁?为什么?用“我喜欢,因勺的句式说话。生:我喜欢孙悟空,因为他机智勇敢,又对师傅忠心耿耿。生:我喜欢白骨精,因为她为了吃到唐僧肉,不怕困难,坚持不懈。生:我反对,白骨

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