改变教学策略激发学生学习政治课兴趣

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1、改变教学策略激发学生学习政治课兴趣改变教学策略激发学生学习政治课兴趣摘要：兴趣是学生最好的老师。为提高中职生政治课的学习兴趣，中职政治课教师本身、教学理念、教学内容要与时俱进，从而激发学习兴趣。关键词：中职生；政治课；学习兴趣中图分类号:G718.3文献标识码:B文章编号:1002-7661(2014)15-195-01政治课作为屮职学校开展学生徳育教育的主要渠道,对丁中职生树立止确的世界观、人生观、价值观，塑造优秀人格具有重要意义。然而，有调查显示，大多数中职生对政治课缺乏正确认识，缺少学习兴趣，认为政治课对自己帮助不大

2、。为此，我们屮职学校政治课教师必须认真探究原因，查找不足，与时俱进，大力推进新课程改革，以适应学生的发展，让思想政治课永葆生命力。笔者就中职思想政治课教学如何与时俱进,结合自己的教学实践谈谈自己的粗浅看法。一、教师本身要与时俱进政治教师必须站在时代的前列，时刻关注国家的改革与发展，身在校园，心怀天下，与时俱进，开拓创新；“活到老，学到老”，不断的更新知识，提高自身索质，切实做到：传“道”有方，授“业”有理，解“惑”有招。总之，要给学生一杯水，自己要有长流水，而且是新鲜水。这就要求教师要与时俱进，使自己与世界接轨，与时代接轨

3、，与社会接轨，才能教好学生。二、教学理念耍与时俱进教育耍改革、耍创新，首先是理念耍更新。随着社会的不断进步，中职学校教育在不断地变革,教育教学理念也必须要不断更新。作为中职学校的政治教师，如何树立与时俱进的教学理念，笔者认为可以从以下着手：1、转变教师角色。教学是教与学的互动过程，是师生双方相互沟通，相互补充，彼此交流思想与观念，从而达到共识、共享、共进。因此，教师必须从“传道、授业、解惑”的知识传递者，转变为促进学生知识构建和个性发展的促进者；教师必须打破“以教师为中心”，构建民主平等的师生关系，创设融洽和谐的学习氛围，

4、讣学生自由表达和自主探究性学习；教师耍放下“师道尊严”的架子，从居高临下的权威走向平等中的首席，和学生一起去分享他们的情感和想法，和学生一起去分享他们寻找真理的快爪教师不能只顾口己“导读”和“主演”，而应把学生尊为“主人”o2、坚持“以人为本”,着眼学生的终身发展的理念。贴近学生是中职思想政治课教学“以人为本”，真正贯彻科学发展观的具体表现。要贴近学生，坚持以人为木，提高中职思想政治课教学的吋效性和生命力，必须从三个方面着手：教学目标贴近学牛培养方向，教学内容贴近学生实际，教学手段运用贴近学生兴趣需求。三、教学内容要与吋俱

5、进思想政治课教学的重要原则是理论联系实际，如果政治课教学内容不能紧扣时代的脉搏,其结果必然使理论与实际脱节，调动不了学生学习的积极性，也难以发挥其徳育实效。因此政治课要与吋俱进，紧跟吋代的发展变化，紧贴生活实际，及时直面社会，关注现实，使其更具有强烈的吋代性。1、把握时代脉搏，让最新的时政知识渗进课堂。思想政治课作为一门时代性很强的学科，就要求教师要与时俱进，根据时政和实际需要,突破教材的局限，适时补充新知识、新观点、新政策。如笔者在讲授《全面建设小康社会》这一课吋，党的十八大刚刚胜利闭幕，笔者巧妙的把课本的内容做了改动，

6、上了《为全面建成小康社会而奋斗一一“小康生活”我解读》这一公开课，笔者告诉学生“全面小康”:从十六大、十七大“建设”到十八大的“建成”。“建设”是过程，“建成”是结果，是目标。同时播放十八大关于“全面建成小康社会”的报告片段和央视调查录《老百姓心目中的小康生活》相关视频，不单学生兴趣浓厚，课堂气氛也十分活跃。2、关注当今社会的“热点”与“焦点”，引发学生思考。引导学生关注国内外热点问题，开发和利用好时事“热点”与“焦点”，往往能给思想政治课增添许多新鲜感，注入极大的牛命力，激发和强化学纶学习的动机,达到学以致用的冃的和学生

7、觉悟与能力提高的冃标。3、合理使用教材，开发课程资源，保持教学内容的先进性。教师在教学时，要充分利用木地的教育资源，对教材做出适当的“裁剪、取舍、增删”,也要珍视学生生活实践，把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，从而使教材与鲜活的现实同化为充满牛机的统…体。社会在飞速发展，新现象、新规律层出不穷，如克隆人、安乐死、基因技术对伦理与法律的冲击；黑客网络犯罪对法律的挑战，虚拟世界等都应视为课程资源，这样思想品徳课才能及时玄面社会，关注现实，才具有强烈的时代性。四、教学方法要与时俱进政治教师要改变传统的填鸭式

8、教学方法，与吋俱进，从学生实际出发，在丰富多彩的活动中激发学生的学习兴趣和欲望，培养学生的实践能力和创新精神。1、鼓励学山自主探究与合作交流。中职政治教师不能再过分注重知识的传授，应使学生获得知识与技能的过程同吋成为学会学习和形成正确价值观的过程。不要过分强调学科木位，不能只偏重书本知识，要关注学生的学