幼兒園主題教學早期閱讀活動教師的指導策略

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1、幼兒園主題教學早期閱讀活動教師的指導策略主題教學在乎的是幼兒自身的經驗和興趣，更在乎的是幼兒的學習興趣，讓幼兒能在探索世界的過程中學習共同生活和自由地表現、表達，真正的體現以幼兒為主題，培養幼兒的主題意識;真正在主題活動中發展幼兒的個性和團隊精神；真正在探索的活動中培養幼兒的興趣、健全的人格，開發幼兒的潛能；體現以學生的發展為本。在幼兒園主題教學活動中融入幼兒的早期閱讀，在主題活動下開展的早期閱讀活動更精彩，更被孩子所喜歡。主題教學活動中所產生的多種、多領域的課程資源能更好的為孩子的早期閱讀活動服務……在幼兒園主題教學中的早期閱讀活動，教師改如何進行指導呢？一、教材選

2、擇配合主題的進程。幼兒園主題活動的開展方式是以“幼兒感興趣的”內容為中心,從而逐漸發散產生第一子活動，第二子活動甚至第三子活動。因為這些活動都是圍繞同一主題進行的，所以這樣也使得幼兒對該主題事物的認知也逐漸從無到有、從少到多、從表入內。早期閱讀活動也是遵循這一原則，選擇與主題相關的，幼兒感興趣的內容作為教學內容。女口：我們大班現在進行的主題是《大自然的語言》，我們選擇瞭和大自然相關的繪本進行教學，有《農莊裡的四季》、《花園裡的一年沢《誰在夜裡不睡覺》《永遠的陽光》等繪本，這些繪本不經意間將自然界的小知識融會其中，孩子們看看、說說，從中瞭解和認識到自然界的相關知識，一年

3、有幾個季節？每個季節都有什麼樣的特點？開什麼花？小動物會怎麼樣？人在不同季節都會幹些什麼？再加上好看的圖片，真是繪聲繪色地給孩子們展示出大自然的一切奧秘。二、早期閱讀應運用和發展幼兒的“經驗”。幼兒原有的知識經驗是幼兒閱讀活動的起點。在主題活動的早期閱讀中，教師應該基於幼兒的原有經驗，不斷引導和幫助幼兒理解文本、建構意義，亚不斷擴展和豐富幼兒的知識經驗。如《大自然地語言》主題中，開展過詩歌教學《太陽，您好》和歌曲《太陽您真勤勞》活動，幼兒能在周圍環境中找到太陽的蹤跡，知道太陽的光照所及是無處不在的，以及充分表達自己對勤勞的太陽的敬佩之情和對太陽給予我們光明和溫暖的感激

4、之情後，再來開展早期閱讀活動《永遠的陽光》，與幼兒一起共讀的時候，我們都會沉浸其中，並有所感悟。更重要的是覺得插真的很美。同時，我們也會再一次眺望天空，體會天空之上的天空。體會永遠的陽光。告訴孩子，人生中一定會有各種各樣的陰霾或雷電暴雨的天氣但其實，在宇宙中，我們要知道在我們頭頂的上空之外,還有更廣褒的美麗藍天和永遠的陽光存在。早期閱讀教學過程是一個幼兒不斷運用“經驗”又不斷發展“經驗”的過程。三、主題活動中，重視早期閱讀的拓展活動。閱讀需要調動原有的知識經驗，如果孩子在閱讀活動中不具備讀懂閱讀材料所需要的背景知識，那麼他在閱讀活動中依然會遇到困難。因此在閱讀活動後，

5、特別是主題活動背景下的閱讀活動,圍繞知識經驗的結構化、系統化開展拓展活動，是非常重要的。還是以《大自然的語言》主題為例，在活動《看雲去沢《雲彩壁畫》活動開展後，幼兒展開想象的翅膀，感受到自然環境中充滿奇妙有趣的現象。和雲相關，開展早期閱讀活動《雲朵面包》,《雲朵面包》故事充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫,攝影，佈衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。在活動中有意識地為每個孩子提供展示自己的舞臺，以滿足其展示自己的願望，讓他們享受成功的喜悅。在課後的拓展活動中，為發揮幼兒的想象力提供瞭幫助，以“如果你碰到瞭小雲朵，你想把它做成什麼呢？你能把遇見她的經過還有

6、變的過程寫下來和畫下來嗎？”這樣的寫話，激發幼兒訴說的願望。並以手工、繪畫的形式表現出來。如此一來，孩子們有關雲朵和自然現象的知識和經驗都得到瞭很好的豐富和梳理。