小学语文学科复习指导建议

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1、平阴县小学语文学科六年级期末复习指导建议（2014修改）一、指导思想小学语文六年级期末总复习，是对小学阶段语文学习一个回顾、巩固、提高的过程，通过对已学知识和已有能力的检测、反馈，全面提升我县小学语文教学质量。为此，我们坚持“合理、有效、务实、提高”的原则，紧扣课标，遵循“细化考点、讲究策略、精讲精练、面向全体、重点帮扶”的复习思路，抓基础、抓方法、抓卷面、重积累、重能力，积极有效地抓好六年级语文的学习与复习。二、复习指导原则1.依“标”扣“本”。严格按照《课程标准》，不拔高或降低要求。紧扣教材，坚持以本为本，适度超越。2.查缺补漏。关注学情，分

2、析存在的问题，有针对性地解决问题。在有限的复习时间内，既不能平均用力，加重师生负担，又不要蜻蜓点水似的温习。提倡根据发现的问题，设计专题复习课，讲、练结合,归类拓展，注重方法指导，帮助学生提高能力，养成良好的学习习惯。3•面向全体。以中等学生的学习能力为基础，突出双基训练（基础知识与基本技能），注重课内外衔接。4•注重实践和运用。为了增强在生活中学语文、用语文的意识，要引导学生提高综合运用语文知识解决问题的能力。5•体现综合。注重基础知识、阅读、习作等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体，提高复习效率。三、复习内容及要求（一〉汉语拼音

3、复习要求：能熟练掌握声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确地拼读、书写音节，认识大写字母，能按顺序背诵默写《汉语拼音字母表》，认识大写字母，会用音序检字法查字典。能运用拼音识字、正音、学习普通话。（考查重在学生运用汉语拼音的识字、正音功能,可进行判断、选择题方面的训练。）《二〉生字1•掌握所学汉字的笔画、笔顺、偏旁部首。2.能运用三种查字法熟练查字典。（作为学生必须熟练掌握的基本技能，不做专项考查。）3•能区别形近字、音近字、同音字及课本中出现的多音字，改正词语中的错别字。4•累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。生字考查以六年级下

4、册为主。（三〉词语1•正确地理解所学词语的意思，大部分能正确地运用。六年级下册每组课文后面词语盘点中“读读写写”的词语要正确读写，（作为看拼音写词语的主要考查内容。）“读读记记”的词语正确认读。2.注意积累词汇，部分能灵活运用。3.积累课内外的成语、歇后语、谚语、格言等，并学习使用。（考查以能积累和恰当使用为主。提倡进行归类复习，以能根据情景提取记忆为目标，除成语外，不做抄写默写要求。）日积月累考查四至六年级内容。4.辨析词义。5.词语的归类或排列。（四〉句子1•掌握句子的几种基本类型（如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，还有特殊一点的反问句、双重

5、否定句、把字句、被字句、连动句等）及转换方法（如肯定句与否定句、陈述句与反问句、把字句与被字句以及通过变换说话时的人称来变化的句式等）。2.认识句子中所运用的基本的修辞手法，并能恰当地运用比喻、拟人等把句子写生动。3.认识简单复句，能在句子中选择恰当的关联词语填空。如表示并列关系、因果关系、递进关系、转折关系、假设关系、选择关系的一些典型的关联词语。4•会修改病句。要对学生进行常见病句类型及修改方法的指导。5•会扩句和缩句。（考查以扩句为主，训练学生会在两处以上补充修饰词语，把句子写生动具体。）2.理解句子的含义。（五〉阅读1・默读有一定的速度。

6、2.能联系上下文推测并理解词语在语言环境中的恰当意义，能辨别词语的感情色彩。3.能体会文中关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。4.能了解文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法。5.能体会作者的思想感情。6•阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7•能体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。（不考查学生给句段加标点，但是对句段中特殊标点的运用能领会其表达效果。）&落实课外阅读（教材中推荐的阅读书目）的要求。9•背诵篇目为六下要求背诵的课文段落，古诗文为课标推荐的75篇和教材中出现的所有古诗词。（*考查背诵，复习时不做抄写或默写要

7、求。非课文中的古诗词,考查中出现错别字不予扣分。*诗词背诵考查题目类型为：诗句连线、诗句补充、情景填空、诗词归类等。）（六》习作复习要求：1・能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，语句通顺，书写规范，书面整洁，分段表述。（习作考查以记实作文为主,学生想象作文的能力在阅读题中可能会有所涉及。）2•能根据表达的需要，正确使用常见的标点符号。2.习作要有一定的速度。（前课标要求“40分钟能完成不少于400字的习作”，可作为参照标准。）4•会写小学阶段教材中涉及的应用文：日记（三上第四单元）、书信、读后感（五上第七单元）、写梗概（五上第八单元

8、）、写信封（五下第一单元）、缩写（五下第五单元）、研究报告（五下第六单元）、演讲稿（六上第二单元）、建议书（六上第四单元）、漫画（六上第