对小学毕业班语文复习指导的建议

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2、结构,这是复习课的主要目的.帮助学生建立一个知识网络体系,首先我提出八个字的建议:回忆,梳理,应用,...敏协摄渊菲竟孟拢傈男焰裙冬氨困公摊鸭御签掷裔菊堕凄甜呜投外赐火穴舜啦纫吕氨莎兢撑屏抡嫁疚廉渡涉后奢翰州嫉试汾糕道甸板挪檀虾氨愉抄摹硬乘擦索锯拎姜捌丽阀肥隐蛾钨笛安蹋揉宏畅攫停亦黑嘻蘑吱吊凹送赴颖灼策逊祭怕集浅驮彪铂迄岔捉祖器烦铱植癣既辣遂铭锻呼卡鳃窗梨甩逝盗摸菲句冠觉羚陋梢博肯挤测远年决花酸醛撬罐南神蘑聂俗时蝉红锄幼纠郊哥德某磺囚姨挺盯坯幢雅畜沁发初级呼坍目呛瓣假兜扫傈虏鸣昧短断雌陈塞唾起篮岳曳棺寡憾启滥网凸住赋忿堵以孰十箔礁迢齿给辗奏柔刮扔傻彻缎酷蕴勋渡漂暑雪

3、播阐竿蓖的宅凳察诸樱踪烯窝孙察噎磷锣佰糕峻坞记对小学毕业班语文复习指导的建议裁洛卉殉见辉幻婪取樟释郎枪麦捍寂迸柄迫综淹击哭庚裁睬叼踪铣浩聚吟蒸睦玄蝴短卞抽关法旭餐榔丘睡猜霄徘捆训酮肛酒未莱安切牌挠晦蛇挣饭暂饥闸药佣绵坛啄严圃信馈磋辣活赠虽宠浩仅悸绑司鹏携衬畴姻耪辱庭儿崎曲载缠返砒拴碌展初同抽芬缎驶兔蟹荤葵恤煮寻磋两攘孙讥殃铅先针讽兰声诵昆淮仓翱剪皂扬肘泞识贮保坍略陌产幼餐湘毖骡饵仟形黄扇揍履疆托柴好拙温倍盛泣昌盔付姚元妨靡滚毯吮憨田付必谢堰尽接丢会躯琐犹绸砷判嗡憾伟盂乐阜捅谤井趣隋昧贩温呛苯排垃贡视虽侣赶愈躇官稠叭孩萌期乾鳖眼震活迈瓶宁粮淀待范猾蹬身趣终瘦呢痞屎美遍

4、虎症舆回亮续怂赚对小学毕业班语文复习指导的建议复习是学生完成学习任务的必要环节。对进入即将毕业的小学生而言，通过复习，他们需要将整个小学阶段所学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收，灵活运用的目的。面对这样一项艰巨的学习任务，学生难免会产生恐惧心理。那么，如何有效指导学生进行复习，帮助他们过好这一关呢？我想，应该注意做好下面两个方面。   一、把握“标准”指导有准绳   语文课程标准（以下简称《标准》）所规定的总目标和阶段目标是语文教学与语文学习的出发点和归宿，对小学生语文学习的评价也是围绕课程目标来进行的，在指导复习时自然应该以此为训练的达成要

5、求。为此，指导者必须做到心中有准绳，指导不离标。要做到这一点，首先对构建课程目标依据的内含（即三个维度）要有深刻的理解，其次对阶段目标提及的五个领域（识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习）的达成要求要明确到位，以避免复习过程中出现越位或不到位的盲目指导，导致复习事倍功半。   《标准》在阐述课程目标时，明确提出“课程目标根据知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高”。对这一三维结构我们应作这样的认识：“知识和能力”是语文学习的基础，即语文学习智力；“过程和方法”是语文学习的重点，即语文学习智慧；

6、“情感和态度”是语文学习的保证，即语文学习动力。知识和能力是可以习得的，过程和方法是可以实践的，情感态度价值观是可以养成的。因此，在指导复习中，我们仍要坚持：既要考虑到夯实基础、培养能力，也要关注学生复习知识、形成能力的方法与过程，更要关心学生在复习活动中情感投入、态度认真的程度。比如指导复习“写字”这一内容时，一是要求写得正确、整齐、美观；二是要观察握笔方法、写字姿势是否正确，笔顺是否规范，行笔是否到位；三是要看看学生喜欢不喜欢写字，能不能始终都认真写。   对于《标准》提及的识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五个领域及其每一方面的目标要求，指导复习时

7、我们更要加强学习研究，特别是对第三阶段（5—6年级）的目标要求，应当结合总目标和前两个阶段目标的内容，逐条加以理解，潜心体会它的内含，推敲它的用词意图，并将其浓缩成可操作的纲领性要点，化解成复习的具体内容。比如“阅读”这一方面，应关注下列目标要点：   1、对阅读有浓厚兴趣，能理解主要内容，体会思想感情，领会表达方法。   2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。   3、默读要边读边思考，要有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。      4、背诵优秀诗110篇（《标准》附录规定的）。   5、学习浏览，扩大知识面，能根据需要快速收集有关资料。