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1、如何指导小学毕业班语文复习？先人曰:温故而知新!复习是学生完成学习任务的必要环节.对进入即将毕业阶段的小学生而言,通过复习,他们需要将整个小学阶段所学过的知识进行回顾,归纳,总结,从而达到加深理解,系统吸收,灵活运用的目的.如何上好复习课也一直是老师们关心的问题,老师们普遍感到复习课难上,我也回顾了一下我们的教学研究,真正的在教学领域里面专门研究复习课的内容也比较少,因此如何上好复习课也成为教师的教学的"盲点".对我们教师来说,复习的内容多,复习的时间短,不知道如何操作;对学生来说,复习的内容已经学过了,听不听无所谓,学习也没有多大的兴趣.那么,如何有效指导学生进行复习呢我
2、想主要是进一步的理解,记忆,总结,融会贯通,完善学生的认知结构,这是复习课的主要目的.帮助学生建立一个知识网络体系,首先我提出八个字的建议:回忆,梳理,应用,拓展.这四个环节是一个整体,要注意形成系列,做好计划,不能脚踏西瓜皮,滑到哪里算哪里,题目或情景的设计要注意连成线,形成串,便于学生把握知识之间的内在联系,建立良好的认识结构.一、复习前应统筹安排1、认真学习教学大纲制定的有关六年级的各项要求,要了如指掌:理解其中的每一项标准,尺度,重难点.2、做好两个调查:一个是调查学生的心理状况.了解学生对毕业考试的看法和态度,了解他们对阅读复习有什么要求:分析学生的心理层次,可以
3、开展一些活动,给学生一些精神食粮,调动每一个学生的积极性,使学生以饱满的热情投入到复习中来.第二个是调查学生的知识状况.了解学生的知识漏洞,了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题;分析学生的知识层次,这样我们可以因材施教使得复习有针对性,使得每一个学生在复习中有满足感,能较好的收到复习的效果.3、完成以上任务后,还要认真制定复习计划.二、复习指导思想以原教学大纲,教材为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施,使好,中,差不同的学生都能得到提高.三、明确复习目标复习目标对复习课起着导向,激励,
4、调节和评价的作用.复习目标的确定,我认为要依据三个方面.1、依据教材.复习不是抛弃教材另搞一套,而应立足于教材,以教材为本.通过对近两年的语文考试试卷的分析,04年除了作文(30分)和阅读(20分)外,剩下的50分里,有48分的答案都能从语文书里找到;05年除了作文(30分)和阅读(31分)外,剩下的39分里,有31分的答案都能从语文书里找到.2、依据教学大纲.总复习要按大纲规定的范围,内容,题型,答题要求落实复习目标.3、依据学生实际.所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解,对学生的求知心理特点要掌握.四、复习内容为了进行系统的,高效的复习,根据考试的题型,可将复习内容
5、分为基础知识,阅读,口语交际,综合实践与习作几方面.(一)基础知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具.要求学生能熟练掌握汉语拼音的声母,韵母和整体认读音节以及ǖ上两点省略的规则;能正确地书写大小写字母,并熟记大小写字母,掌握运用规则,能背诵《汉语拼音字母表》;能正确地拼读音节.掌握整个小学阶段出现的124个多音字.主要题型如:(1)选择正确的读音(2)给专用名词加上声母(3)看拼音写字,词,句(4)确定字的音序,音节等.2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读,会写,会组词.了解形声字的构造.能区分常见的同音字,多音字和形近字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不
6、写错别字.掌握常见字的音,形,义;特别要了解多音字,多义字在不同词语中的意义.能熟练地运用音序,部首法查字典,具有初步的据词释义的能力.主要题型如:(1)把字写得正确,端正,匀称(2)改错别字(3)确定字的部首,除部首外还有几画(4)辨字组词(5)多音字组词(6)选择正确的字填空等.3、词语理解,掌握课文中规定的词语,做到会读,会写,会运用.会辨析一些近义词的反义词.能够理解多义词在特定语言环境中的含义.主要题型如:(1)把词语补充完整,并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5)找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同
7、一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等.4、句子(1)了解常见的句式(陈述句,反问句,感叹句,肯定句,双重否定句)及其作用.了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换;"把"字句"被"字句互换等);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式.(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻,拟人,排比,夸张,设问,反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法.(3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列,转折,因果,条件,递进,选择,假设等)并改正用错的关联词,选择关联词写
