探析新时期师生关系警惕几种异化倾向

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1、探析新时期师生关系警惕几种异化倾向2010年09月10日17:13:29來源：半月谈网【字号大小】【阳言】【打印】【关闭】编者按：新世纪已走过第一个十年，90后陆续走出校园，00后逐步成为小学中的“主力”。在社会转型的同时，学生的年龄结构和思想观念也在发生深刻变化。而在成人层面，无论是老师还是社会，整体上还不能适应这种格局转换，在教育心态、方法等方面不能满足新形势的要求。在这样的背景下，师生关系出现了一些彳敖妙的变化。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知何以受到挑战？事实上，师生关系在一定程度上是折射转型期社会病

2、的一而镜子，改变这一状况无疑是一个系统工程。而作为实现这一工程的关键环节，教师心态调整、教学方法改进也受到了越来越多的重视。一些一线教师就根据自身经验总结了“改善师生关系四法”:1、心理换位法。就是要求教师在心灵深处经常地把自己放在学生的位置上，设身处地想想，假如我是学生，该怎样对待老师的教育、教学及老师的言与行，以达到心心相印的目的，这是师生心理上的感情交流，是处理好师生关系的感情基础。心理换位要预测未來，体现超而性；抓住时机，体现针对性。具体耍做好以卜•换位。（1）活动而换位.在布置工作、开展活动前，耍考虑方案计划

3、是否符合实际，必要时要请学生参与研究制定.（2）批评前换位.批评是一种艺术；在指出某学生毛病前，要掌握学生个性特点，对批评的目的、语言、措施，都要事先有所考虑，要具有针对性.（3）转化并生前换位.帮助并生是一项艰苦细致、充满反复、曲折性的长期工作，实行帮教前的心理换位能加强理解，减少逆反心理，提高转化效果。（4）突发事件换位。在处理突发事件前，要研究学生心理，果断决策，提出明确、具体的要求，引导学生在突发事件面而作出止确反应2、挚爱投入法。挚爱是思想感情的外在表现，教师对学生的挚爱，正是朋友间的亲密、真诚、民主、平等关

4、系的最好体现.这种爱应该是充满理智、自觉、科学精神的爱，而不同于一般的母爱，同志Z爱、册友Z爱。挚爱学生，首先,要尊重全体学生，正如爱默森指出：“教育成功的秘密在于尊重学生”。尊重就要满腔热情，一视同仁。俗话说，满意的孩子，人人都喜欢，而爱难看的孩子，才是真正的爱。应当着重指出的是，教师更要关怀那些在特殊条件下生活的学生。其次，要严格要求学生。严格是一种对学生充满责任感和理智感的深沉的爱，严格要体现四个原则：既严而有格，严而有度，严而有恒，严而有方，总之，要严中有爱。3、民主平和法。民主平和是师生关系始终处于良好状态的

5、重要因索，有利于创造宽松和谐的学习环境，实现教学相长，有利于培养富有创造力、想彖力。创造民主平和气氛需要注意以下几个问题.一是教育教学方法要民主，不搞一言堂和包办代替，真正发挥学生主体地位。二是态度要平和，平和中的教育，学生更乐意接受，并能达到教育冃的。三是语言行为要文明，要提倡使用文明、健康语言，点点滴滴地输人学生的心田，不能挖苦训斥，更不能恐吓、辱骂、体罚和变相体罚学生。4、确立主体法。就是耍求教师在教育教学过程中树立学生观，并通过各种手段培养学生自我管理，自我教育能力，使学生主体地位真正确立，真正发挥。这方面，我

6、们许多教师进行了有益的实践，女山一日班主任、班干部轮换制、小记者采访老师等，这些活动的木身已把学生放在主体位置上了，从而增加了他们自治、自理、自教、自立的信心。警惕师生关系的几种异化倾向教学关系“去神圣化”“必修课选逃，选修课必逃”，这是很多人学生耳熟能详校园俗语。而在包括中学在内的很多课堂上，老师三令五申维持课堂纪律的要求还不如一句：“谁来回答这个问题？”只要祭出这一•招，原本嘈朵的教室往往顿时鸦雀无声。然而在将近一分钟的沉默Z后，老师也经常不得不放弃提问，许多老师都遭受过这样尴尬的冷场……“老师懒得管我们，我们也懒

7、得让老师管。”-•位大i新生小林在采访屮这样说。一位财经院校毕业生张芸表示：“师生关系根本就不存在！你现在还叫得上大学里那些老师的名字吗？反止我叫不出來，那些老师也肯定叫不出我的名字……”张芸对大学课堂最清晰的记忆是，大四的审计课，全班40多人，上课的只有三四个人。一位迷茫的学生也曾在网上发问：我们是怎么了？我们这一代大学生怎么T?有谁可以给我们答案，给我们一个信仰，给我们一个好好努力的理由，一腔热血？师生关系功利化今年8月，华屮科技大学教授周光礼所作的调查显示：全国46%的博导同时指导的学生超过7名，最多的竟高达47

8、名，但大部分博导认为自己适合指导的学生不超过6名。数据显示全国在读I■専士生人数10年来增加了4.56倍，但5%的用人单位认为博士培养质量整体上没有进步，甚至有下降趋势。2008年，我国博士学位授予数超过美国，成为世界上最大的博士学位授予国家。2009年，全国在学博士生24.63万名；2010年，全国博士招生计划为6.2万人。中国