探究生教育――人力资本投资鸡肋

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1、探究生教育一一人力资本投资鸡肋一、研究生教育现状以及存在的问题从1998年到2006年，普通高校专科生招生人数，本科生招生人数和研究生招生人数分别增长了389%、298%和452%,增长之快令人惊叹！“本科生满走廊，研究生满操场,博士生满礼堂"的现象是最形象的概括。而其中研究生增长又是最快的，以至于每年上百万的研究生报名费用就足够资助几千个希望小学了，而各种考研辅导班也狠狠地赚了一大笔。但是反过来看看最近两年，越来越多的研究生找不到工作，即使找到了也与自己的专业不对口。1•高额的教育经费肥了学校，苦了学生。随着教育产业化的加快，研究生在校生数

2、量突飞猛涨，国家财政对于水涨船高的研究生教育负担也无能为力，因此研究生的收费应运而生，出现了计划外自筹经费的研究生，说得不好听点就是高价研究生。然而公共财政在逐渐卸掉肩负重担的时候，却也成了高校张开血盆大口收费的借口。从明年起，北京大学招收录取的全日制研究生将不再分公费生和自费生，所有全日制研究生入学时都可申请奖学金和助学金。包括北大在内的10余所高校，都参加了这次研究生收费并轨试点改革。但是在现有的高等教育管理体制下，研究生收费的“并轨”与研究生的扩招相伴相生。在这一背景下，研究生的收费“并轨”，将不可抑制地鼓动高校的牟利冲动，成为高校的滚

3、滚财源。2•导师对学生没有起到真正的作用。目前，一些重点高校，研究生在校数量甚至已经超过本科生，一个导师带10几个研究生的现象司空见惯，教学质量可想而知。所谓师者,应该是'‘传道授业解惑”也，作为研究生导师更应该首先身体力行，首先教会学生如何做人，然后带领学生进入学术领域，帮助他们看清楚个人的人生价值和目标。但是，现在的学生一学期见得上导师一面就算不错了，平时难得交流，怎么又谈得上传道授业解惑呢？很多导师无外乎就是在最后毕业论文的时候指导一下，平时见到学生也是抱怨自己事情太多，殊不知作为“导师”，孜孜不倦指导学生才是其首要任务，如果连这样的想

4、法都没有的话，又有什么资格当导师呢。导师每年都会按所带学生人数得到数额可观的科研经费，但是他们对学生的付出却少得可怜，更不要说关心学生以后的就业了，很多导师都认为只要我在学校给你指导一下就行了，至于你学到东西没有，以后能不能凭自己实力找到饭碗这些都与我没有任何关系。古时师者为父的思想，现今却演变成了一种纯粹的经济关系，对于学生和家长来说，这样的人力资本投资值得吗？3•教学资源的缺失影响教学质量。学校扩招以后，师资力量没有跟上，教学资源也不够，造成几百人上大课的现象比比皆是。研究生的教学情况演变成跟本科一样的“批量销售式”教学。其实学校每年收那

5、么多钱，加上教育部的补贴拨款，要多引进一些师资力量，改善教学资源是没有问题的,但是关键的问题不是钱的问题，是人的思想的问题。那就是他们宁愿把这些钱用在盖教师楼，各种名目的补贴，出外交流等等地方，才觉得这钱是用对了地方的。至于你学生怎么样，反正你都上了贼船，想下也下不了了。按照经济学的观点，厂商是以顾客的需求为出发点来进行产品的开发和生产的。销售以后售后服务的好坏是一个企业优先于另一个企业重要的评价指标。教育体系中，学校的教学就是一种销售行为，学校就是“厂商”；而学生进行人力资本投资的行为其实就是一种顾客的购买行为，这里学生是"顾客”，商品就是

6、人力资本的获得。特殊的问题就在于，学校在'‘卖东西”的过程中几乎不考虑作为顾客的学生的需求情况，卖出去以后也不管商品的好坏，这样的生意显然是受到卖方欢迎的，然而风险却转移给了我们的顾客一一学生。当然我们的教育系统中不乏诲人不倦的导师，他们精攻于自己的专业，真诚的关心自己的学生，这样的导师是值得我们学习的，也是值得我们尊敬的。现在研究生教育存在的种种问题让我们对是否进行研究生教育投资产生了迟疑。一方面，随着社会的发展，对高尖端人才的需求是越来越旺，有些行业到了求贤若渴的地步，大学本科毕业以后继续深造读研，读博似乎已经是大势所趋。加上教育本来作为

7、一种信号，它在向用人单位表明着一个人的能力和学识，因此每年除了应届毕业生争过独木桥以外，不少已经工作多年的人也是考研考博的主力。每年北京大学周围的租房生意尤为火爆，多少人在那里挑灯苦读，就为了那一张录取通知书，这些人中一部分是追求个人的梦想，一部分是为了获得文凭，因为现在存在人才高消费的情况，本来专科就可以干的事情非要本科生来干，甚至研究生、博士生，如果不拿一个研究生文凭，很容易成为淘汰的对象。另一方面，由于上述种种原因，目前的研究生教育让人担忧。培养的人才到底能不能适应社会的需要，能不能表现出他们高于本科生的人力资本价值值得怀疑。二、研究生

8、教育改革的一些措施鉴于这种情况，我想研究生教育改革势在必行。其实高校各种名目的教改会议年年都在举行，但是真正从学生角度出发，把高等教育落到实处的学校又有几个呢？要改