就业指导课第二单元

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1、一、课题抛出你的职业锚二、教学目标1.使大学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，增强学习的目的性；2.了解职业生涯规划的基本概念和基本思路，形成初步的职业发展目标，制定自身的职业生涯规划。三、教学重点职业目标，职业测评，职业生涯规划四、教学难点1.如何引导学生进行认识职业发展的重要性2.如何根据自己的特点进行职业生涯规划五、教学方法讲授法、小组学习法、实践测试法、案例教学法六、教学过程导入：提问的方式来引发思考，体现职业的重要性，职业规划的重要性。1.职业能够满足个人的哪些需求？生存发展、社会尊重、实现个人价值等等2.你清楚自己将来要寻找什么样的工作适合找什么样的工作吗？（小

2、组讨论）小结：大部分的同学对白己未来的职业发展方向是盲目的。3.案例分析：哈佛大学的职业目标跟踪调研哈佛大学曾经对即将毕业的一群智商、学历、条件都相差无儿的学生进行了一次关于人生目标的调查。调查结果是：3%的人有清晰的头脑而长远的目标；10%的人有清晰但比较短期的目标；60%的人目标模糊；27%的人没有目标。25年后，哈佛大学对这群学生进行了跟踪调查。结果是，那3%的人25年间朝着既定方向不懈努力，儿乎都成为社会各界的成功人士，其小不乏行业领域、社会精英；10%的人的短期目标不断实现，成为各个专业的领袖人物，大都生活在社会的中上层；60%的人安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成就，儿乎都

3、生活在社会的中下层；剩下的27%的人过得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。所以说，职业规划是非常重要的，没有明确的职业规划对个人的发展极为不利。“职业生涯规划”是指依据个人的内在的兴趣爱好、能力倾向和外部的环境条件，为自己选择职业方向，职业目标，设计职业教育和发展计划的个人发展战略蓝图。4.一个人假如有职业规划，但这种规划并不科学，不适合他，会出现什么样的问题？案例：新《龟兔赛跑》故事结论：方向性的错误同样不利于个人的发展因此有一个正确的职业生涯规划是十分必要的。1.制订职业生涯规划的价值思考1:职业生涯规划为你在人生的时间旅途中藝；“职业”是人生的

4、立身之本，因而职业生涯规划是一个个体生命的人生规划。“生涯”是人生的时间历程，生涯规划就是合理有效地安排你的生命时间职业生涯规划是把人生的美好希望变成行动的目标思考2：职业生涯规划为你的未来职业发展磁；再次哈佛案例思考3：职业生涯规划为你的未來职业生涯盎。当你告别人生舞台，能成为一个什么样的人？成才目标是学术型、管理型、服务型、商务型人才或者说科学家、政治家、教育家还是企业家？2.职业目标定位的策略策略1：搭建职业冃标的“金字塔”策略（1）以年龄阶段定位职业目标；30岁40岁50岁达到怎么样的目标？短期中期长期要有什么样的目标？（2）以价值取向定位职业目标；外职业生涯目标和内职业生涯目标策

5、略2：选择职业方向的“扬长避短”策略策略3：缜密分析，把握备用通道（1）提升学历；（2）报考公务员（3）考取职业资格证（4）出国留学（5）创业（6）自由职业3.职业生涯规划五步曲步骤1：以“职业锚”类型进行职业定位——以“刺猥原则”进行职业定向：按“喜好且擅长的职业”、“擅长的职业”、“喜好的职业”进行行业和岗位定向。五种“职业锚”类型：（1）技术性职业锚；（2）管理型职业锚；（3）创造型职业锚；（4）自主与独立型职业锚；（5）安全型职业锚。步骤2：用SWOT竞争分析法进行职业目标定位（1）职业选择的个人SWOT分析；（职业备选清单、个人成就清单、实践经验简历、专业课程成绩）（2）职业选择

6、的环境SWOT分析；（行业发展趋势分析、工作环境选择、工作地域选择、家庭环境分析）（3）岗位意向分析；（4）职业目标定位步骤3：选择职业生涯的三条发展路径红路:从政,考公务员，进入政府机关或事业单位，前程光明稳定。黄路:“下海”经商，进入企业或自主创业,以创造黄金财富为主。黑路:继续升学。路径选择符合三条可测性标准：目标明确；目标需量化；目标有时限步骤4：制定职业生涯计划萨帕职业发展阶段年龄范围生涯阶段职业生涯的特征成长阶段4-14岁成长和准备阶段接收基础和专业教育，发展个人兴趣，初步形成职业方向探索阶段15-24岁职业生涯的学习期通过接收职业指导课程。实践教学或直接从事某种职业，通过体验

7、职业适应性或转换工作来寻找理想的职业，学习处理理想与现实的矛盾确立阶段25-44岁职业生涯的成长期通过确定理想的职业和岗位，发挥自己的才干，并做出为组织和社会认可的业绩，实现人生的价值，为进一步发展打下基础维持阶段45-64岁职业生涯的成熟期在原先职业上继续发展，并达到事业顶峰，成为技术专家、官员、企事业部门的核心成员或主要领导，有些人可能改行从事心的领域职业生涯的辉煌期大多数会有较为突出的职业成就，优秀者有可能成为企业