浅谈多元智能理论指导下的教学评价

《浅谈多元智能理论指导下的教学评价》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈多元智能理论指导下的教学评价山西师范大学教育技术学研究方法基础期末论文浅谈多元智能理论下的教学评价团队：逐梦组成员：长孙刚刚范丽丽高琪高艳红朱彩平马佳院系：教育技术与传媒学院专业：教育技术学班级：0901指导教师：杨丽勤答辩H期：成绩：1浅谈多元智能理论下的教学评价内容摘要长久以来，受到传统智力观的影响，学校教育重视语言和逻辑数理智能的培养，而忽视了学生其他方面的智能发展。我国传统的教学评价则过于强调甄别，选拔功能，这与新课改提出的耍促进学生全面而有个性发展的目标相违背。而美国哈佛大学的霍华德•

2、加德纳教授提出了多元智能理论，认识到智力的广泛性和多样性，恰巧和新课改的理念相一致，从很大程度上弥补了传统教学评价的缺陷。本文作者就我国传统教学评价的缺陷,在多元智能理论的指导下提出了相应的新的教学评价理念，并结合成功案例作出分析，希望这种新的教学评价理念能引导我国的教育事业，做出质的突破。【关键词】多元智能；教学评价；全面发展；个性发展2OntheTeachingEvaluationUndertheTheoryofMultipleIntelligencesAbstractForalongtimeb

3、ytheconceptoftraditionalintelligenee,schooleducation,emphasisonlanguageandlogicofthenumberofrationalcultivation,totheneglectofotheraspectsofstudentintellectualdevelopment.China'straditionalteachingevaluationistoomuchemphasisonthescreenin匕selectionf

4、unction,withthenewcurriculumtopromotestudentsacomprehensiveandobjectiveofthepersonalitydevelopment.HarvardUniversityProfessorHowardGardnerproposedthetheoryofmultipleintelligences,recognizethebreadthanddiversityofintellectual,asithappensandtheconceptoft

5、henewcurriculumisconsistent,toalargeextentcompensatefortheshortcomingsofthetraditionalteachingevaluation.Theauthorofthisarticleinourtraditionalteachingevaluationofthedefectsinthetheoryofmultipleintelligences,undertheguidanceofthecorrespondingevaluation

6、ofnewteachingidea,andcombinedwiththesuccessfulcaseanalysis,Ihopethisnewteachingevaluationideastoguidetheeducationofourcountry,makeaqualitativebreakthrough・【Keywords]MultipleIntelligences;TeachingEvaluation;AII・roundDevelopment;IndividualCharacterDevelo

7、pment3目录一、多元智能理论简介5二、传统教学评价的缺陷5（一）评价目的缺乏发展性5（二）评价非情境化6（三）评价主体单一6（四）评价标准客观化6（五）评价方式单一6（六）评价内容单一6三、多元智能理论指导下的新的教学评价理念6（一）用发展的眼光评价学生的多元智能及其独特智能7（二）评价应是情境性的，侧重于智能的表现7（三）评价主体的多元化7（四）评价应是“智能公止”的8（五）评价方式的多元化8（六）评价内容的多元化8四、评价实例8（―）评价内容应力求全面化81.对写字姿势进行评价92.对学生写

8、字习惯进行评价93.对学生写字技能进行评价9（二）评价方式多元化101.形成性评价和终结性评价相结合，以形成性评价为主。102.定性评价和定量评价相结合，以定性评价为主。10（三）评价主体多元化111.学生自评112.小组互评113.教师评114.家长评11五、结束语12【参考文献】13致谢：134浅谈多元智能理论下的教学评价山西师范大学教育技术与传媒学院，山西，临汾，041004【引言】长久以來，受到传统智力观的影响，学校教育重视语言和逻辑数理智能的培养，而忽视了学