导学预案模板1

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1、课题16《桥》课型新授课时1导学目标1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹了、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、领悟课文在表达上的特点。重点难点领悟课文在表达上的特点。教学准备多媒体内容预设预设可能导学策略二次备课总第课时宿豫张家港实验小学导学预案学科：语文班级：五（7）教者：工强一、揭示课题，谈话导入，激发学趣1、板书课题：桥。2、谈话导入，激发学趣：我们今天这篇课文写的又是什么内容呢？大家想知道吗？今天老师和大家一起

2、学习一篇新的课文，请大家齐读课题。在平时的阅读学习屮，同学们也学过不少有关“桥'‘的文章，这些文章的题冃是什么？都写了些什么内容？谁能给大家介绍介绍。内容预设预设可能导学策略二次备课二、公开内容，简述程序，明确任务二、初读课文，读通课文，了解大意提示：什么时间+什么地方+谁+在怎样的情况下+做了什么+结果怎样。1、读好课文；了解并概括课文的主要内容。2、完成课后第二题：课文小的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的。1、明确任务，自主解决：我们先共同完成本节课的第一1=1标，读好课文；了解并概拾课文的主要内容。先请大家用自

3、己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子；读的时候，给课文标上小节号。读好后再想一想，课文主要写了怎样一件事？（1）检查生字词语的认读情况：咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞。（2）指名分小节读课文：1〜3节、4〜7节、8〜13节、14〜16节、17〜23节、24〜27节。课文的小节比较多，为了读书方便，我们按照屏幕上出示的小节来读。每位同学读完后，对照我们刚才提出的四句话的标准，我们一起用“优、良、屮"来给他做个简单的评价好不好？学生读课文，师生评价。（3）交流课

4、文的主要内容：谁能说说这篇课文主要写了怎样一件事？内容预设预设可能导学策略二次备课三、再读课文，走进文本，感知人物1、谈话导入所学的问题：2、学生读书思考，老师巡视指导。3、组织交流：4、有感情地朗读全文：下而请同学们带着对老汉的崇敬之情，有感情地把整篇课文读一遍。五、全课小结，指导书写，布置作业在学生交流的过程中，教师耍适时抓住重点句子、词语引导学生体会老汉的品质，同时进行有感情地朗读指导。通过刚才的读书思考，你觉得的文中的老汉是个怎样的人？学生交流，老师板书：舍已为人、沉着冷静、威信极高。现在，让我们一起再次走进课文，走

5、进这位可敬的老汉，老汉是个舍已为人的人？你是从哪些地方感受到的？1、全课小结：通过这节课的学习，老师和大家一起认识了一位沉着冷静、威望极高、舍已为人的老汉。下节课请你们老师带着你们学习课文，从字里行间感受老汉的沉着冷静和极高威望。2、指导书写:今天这节课就学到这里，书后有14个要求会写生字，大家在书写的时候要注意这些字的间架结构，把字写得工整、美观。作业设计（1）书写课后的生字所组成的词语。（2）有感情地朗读课文，读出自己的理解和感受。（3）预习课后练习第三题，想一想，文章在表达上有哪瞠特点？板16.桥书山洪凶猛老汉（坚定、

6、舍己为人、顾全人局……）村民惊慌设计教学后记宿豫张家港实验小学导学预案课题桥课型新授课时2导学目标1、领悟课文表达上的特点。2、理解课文内容，重点感知老党支部书记的感人形彖，体会文章的思想感情。重点难点从描写老汉的语句屮感悟老汉的崇高精神，并领悟课文的表达方法。教学准备多媒体内容预设预设可能导学策略二次备课一、创设情景，感受山洪的凶猛（抓住“像泼像倒”“一群受惊的野马,，引导学生展开联想和想彖，感受雨的人，洪水的凶猛，并用朗读把口己的感受读岀來。）1、播放录音（电闪雷鸣，风雨交加，山洪倾泻的声响音效。）2、谁来给大家说说你看

7、到了什么可怕的场面？4、师：课文是怎样描写这场天灾的，翻开书78页《桥》，找出有关的语句。（板书：16桥）学科：语文班级：五⑺教者：工强总第课时内容预设预设可能导学策略二次备课二、品读描写老汉的语句，体会老汉的崇高精神。导语：（学生读完）可是东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的桥。（指课题）这座窄窄的的木桥，一头连着生，一头连着死，走过它就有生的…-希望，留在这头就有死的•…危险。现在全村一白多号人一齐拥向这窄窄的木桥，木桥怎能承受得了呢？正在这危急的关头，人们看到了谁？她们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。1、口读口悟

8、，感受老汉的形象（1）这是一位什么样的老汉呢？请同学们认认真真地接着往下读课文，我们来认识一下这位老汉，（打出课件）边读边画出有关老汉的语句，并把你的想法写在书的空白处。我看到一位的老汉。（2）你认为这横线上要填一个什么词？把你的想法跟小小组的同学交流一下。（3）请同学上台写出答案。（写在