教育研究方法讲义(精华版)

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1、教育研究方法讲义（精华版）发布人:圣才学习网发布日期:2010-04-3010:08共创60人浏览［大］［中］［小］一、教育研究方法概述（一）教育研究方法的界说1、教育研究方法的内涵知识点一：方法与科学方法的含义叶澜：从历史的角度看，"方法”的内涵经历了一个不断丰富、扩展和深化的过程。语义学的解释是“按照某种途径”（沿自希腊文“沿着”和“道路”），指的是为了达到一定的冃的而必须遵循的调节原则的说明。后來"方法”一词被最广泛地理解为工具与程序。方法，不仅是种技巧技术，也是一门艺术,其实质在于规律的运用。运用科学的认识方式，遵循规律就成了方法。叶澜：人们对“方法”内涵的认识存在着一个发展过程，

2、随着时间而不断丰富。从把方法看作为对某类静态物度量的规范到对活动的程序、途径、手段的规范；从对个别方法的理解到对方法体系的认识；从对方法功能的认识到对方法结构的认识。人们还把行动操作的方法与思维的方法结合起来，作为方法中不可缺少的、相互依存的两大组成部分。方法的含义：是对研究活动木身的反思，不仅是一种技巧技术，也是一门艺术，其实质在于规律的运用，遵循规律就成了方法。方法是作为一般思维方式和行为方式，研究问题的一般程序和准则。科学方法：在口然科学的研究活动中，所谓科学方法，主要是一•种诉诸观察与实验，将归纳与演绎结合起来，以试图揭示现象背后的因果律或者自然法则的方法。知识点二：教育研究方法及

3、其特性，教育研究方法：是一个相对的概念。通常冇两种不同涵义，一是泛指，当今世界上出现的各种教育研究方法；另一是专指，在木世纪50年代后，随着新科技革命的到來及教育改革的深入开展，在重大的历史发展阶段交替转折时期所产生的具有生命力的现代教育的研究方法。教冇研究方法特性：第一，研究H的在于探索教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向。第二，要冇科学假设和对研究问题的陈述，研究的问题冇明确的目标和可供检查的指标。第三，有科学的研究设计，准确系统的观察记录和分析，并收集可靠的资料数据。第四，强调方法的科学性。第五，创造性。2、教育研究的意义及教育研究方法的价值知识点一：教育研究的意义1、改善

4、教育实践；2、推进理论建设；3、提高教师素质。知识点二：教育研究方法的价值1、深化认识的价值；2、改善实践的价值。（二）教育研究方法的历史、现状和发展趋势1、教育科学研究的历史（-）思辩研究的延续与发展；（二）实证研究的兴起与发展；（三）教育研究方法体系形成。2、我国教育研究的现状及研究方法上存在的问题（-）我国教育科学研究的发展；（二）我国当前教育研究存在的问题。3、教冇研究方法演进的主要趙势（三）教育研究方法的基木类型1、以研究过程的阶段为标准的方法分类知识点一：设计阶段的方法：确定课题的方法、查阅文献的方法、研究设计的方法；知识点二：实施阶段的方法：形成事实的方法、形成理论的方法；知

5、识点三：总结评价阶段的方法：撰写报告的方法、成果评定的方法。2、以问题性质为标准的分类知识点一：理论方法（归纳、演绎、类比、分类、比较、分析、综合、概插等）；知识点二：实证方法（观察、问卷、访谈、测量）；知识点三：实验研究方法（真实验、准实验）；知识点四：历史研究方法（文献法、内容分析法）。3、其它分类知识点一：教育价值研究与教育事实研究教育价值研究：研究“是什么”的问题。对这类问题的研究经常是用科学研究方法进行；教育事实研究：研究“应该是什么”的问题。对这类问题的研究经常是采用理性思辩的分析方法进行。知识点二：基础研究与应用研究基础研究的含义，应用研究的含义。知识点三：定量研究与定性研究

6、定量研究的含义与特点，定性研究的含义与特点。（四）教育研究方法的基木原则1、客观性原则；2、创新性原则；3、理论联系实际原则；4、定最与定性相结合的原则；5、伦理原则。（五）教育研究方法的一般过程1、选题与设计阶段选择课题；查阅文献；捉出假设；制定方案。2、实施阶段搜集资料；形成科学爭实；分析爭实或原有理论；形成新的理论。3、总结与评价阶段撰写研究报吿或者学术论文（见后面的内容）鉴定和评价研究成。（1）内涵（2）重要意义（3）教育研究成果的评价内容二、教育研究的选题与设汁（-）选题的主要來源1、社会变革与发展对教育研究提出的问题；2、学科理论的深化，拓展或转型屮产生的问题；3、研究者个人在

7、教疔实践中观察与思考产生的问题。（二）选题的基本耍求1、问题本身耍新颖、冇研究价值；2、问题提出冇一定的科学理论依据和事实依据；3、问题表述必须具体明确；4、问题研究要有可行性。（三）课题研究的设计1、选择研究对象；2、确定研究方法；3、制定研究计划。（四）课题论证的基本内容1、课题选题的价值；2、对同类研究和相关研究状况把握的准确性与全面性；3、课题研究的基本思路及内容框架的科学性；4、课题研究步骤、方法及手段的合理性