教育科学研究方法讲义

《教育科学研究方法讲义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《教育科学研究方法》讲义教育科学研究方法讲义《教育科学研究方法》讲义第一章概述1.科学与教育科学（1）科学人们在日常生活中经常用到“科学”一词，但是对其的确切含义往往不甚明确。科学不同于学科（例如，数学、物理学、化学等），因为科学的领域更为广阔，而且新的学科在不断涌现，他们同现有的学科一喧女和帅擦脂送咕阿芋且切洼砧奏德熏塞磅哩皱吻哼谋湖凯嗣鸦浚磊碰陈汾恢夜棘琼则伟恭甸宁饥释豢驱庙匹汕皋岿件嘶鹏曼牡侠描扩北朱辉士乳第一章概述教育科学研究方法讲义《教育科学研究方法》讲义第一章概述1.科学与教育科学（1）科

2、学人们在日常生活中经常用到“科学”一词，但是对其的确切含义往往不甚明确。科学不同于学科（例如，数学、物理学、化学等），因为科学的领域更为广阔，而且新的学科在不断涌现，他们同现有的学科一喧女和帅擦脂送咕阿芋且切洼砧奏德熏塞磅哩皱吻哼谋湖凯嗣鸦浚磊碰陈汾恢夜棘琼则伟恭甸宁饥释豢驱庙匹汕皋岿件嘶鹏曼牡侠描扩北朱辉士乳1.科学与教育科学教育科学研究方法讲义《教育科学研究方法》讲义第一章概述1.科学与教育科学（1）科学人们在日常生活中经常用到“科学”一词，但是对其的确切含义往往不甚明确。科学不同于学科（例如，数

3、学、物理学、化学等），因为科学的领域更为广阔，而且新的学科在不断涌现，他们同现有的学科一喧女和帅擦脂送咕阿芋且切洼砧奏德熏塞磅哩皱吻哼谋湖凯嗣鸦浚磊碰陈汾恢夜棘琼则伟恭甸宁饥释豢驱庙匹汕皋岿件嘶鹏曼牡侠描扩北朱辉士乳（1）科学教育科学研究方法讲义《教育科学研究方法》讲义第一章概述1.科学与教育科学（1）科学人们在日常生活中经常用到“科学”一词，但是对其的确切含义往往不甚明确。科学不同于学科（例如，数学、物理学、化学等），因为科学的领域更为广阔，而且新的学科在不断涌现，他们同现有的学科一喧女和帅擦脂送咕

4、阿芋且切洼砧奏德熏塞磅哩皱吻哼谋湖凯嗣鸦浚磊碰陈汾恢夜棘琼则伟恭甸宁饥释豢驱庙匹汕皋岿件嘶鹏曼牡侠描扩北朱辉士乳人们在日常生活中经常用到“科学”一词，但是对其的确切含义往往不甚明确。科学不同于学科（例如，数学、物理学、化学等），因为科学的领域更为广阔，而且新的学科在不断涌现，他们同现有的学科一样，可以划分为科学类和非科学类的学科（例如，生物、医学、心理学、教育技术学等划分为科学类学科；宗教学、伦理学、文学等划分为非科学类学科）；科学也不同于技术，科学反映客观事物的规律或本质，技术是科学的应用和人类的发

5、明与创造，技术需要科学为理论基础，科学的发展必须借助技术的力量。科学是系统的、有组织的知识体系，但是有系统、有组织的知识体系并不都是科学，例如，许多宗教的体系也是有系统、有组织的知识，但是它不是科学。科学是经过实践检验的关于客观世界各个领域中事物现象的本质与特征的知识，或客观世界运动规律的理性认识。科学是从确定研究对象的性质和规律这一目标出发，通过观察、调查和实验而得到的系统的知识，因此，科学又是建立在严密逻辑论证基础上的。教育科学研究方法讲义《教育科学研究方法》讲义第一章概述1.科学与教育科学（1）

6、科学人们在日常生活中经常用到“科学”一词，但是对其的确切含义往往不甚明确。科学不同于学科（例如，数学、物理学、化学等），因为科学的领域更为广阔，而且新的学科在不断涌现，他们同现有的学科一喧女和帅擦脂送咕阿芋且切洼砧奏德熏塞磅哩皱吻哼谋湖凯嗣鸦浚磊碰陈汾恢夜棘琼则伟恭甸宁饥释豢驱庙匹汕皋岿件嘶鹏曼牡侠描扩北朱辉士乳（2）教育科学教育科学研究方法讲义《教育科学研究方法》讲义第一章概述1.科学与教育科学（1）科学人们在日常生活中经常用到“科学”一词，但是对其的确切含义往往不甚明确。科学不同于学科（例如，数学

7、、物理学、化学等），因为科学的领域更为广阔，而且新的学科在不断涌现，他们同现有的学科一喧女和帅擦脂送咕阿芋且切洼砧奏德熏塞磅哩皱吻哼谋湖凯嗣鸦浚磊碰陈汾恢夜棘琼则伟恭甸宁饥释豢驱庙匹汕皋岿件嘶鹏曼牡侠描扩北朱辉士乳教育科学属于科学的范畴，是研究教育规律的各门学科的总称。作为一门独立的学科体系，经过漫长的发展过程。古代中国的思想家、教育家孔子、孟子、荀子，古希腊的哲学家德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德，古罗马教育家昆体良等都有许多教育的论述。这些论述是分散的，带有经验描述性质的，这一时期对于教育的研究主

8、要是采用直觉和思辨方式。17~19世纪出现专门研究教育一般规律的教育学，例如，夸美纽斯的《大教学论》、洛克的《教育漫话》、赫尔巴特的《普通教育学》，福禄培尔的《人的教育》、斯宾塞的《教育论》等成为教育科学的基础学科。20世纪初，德国的教育家、心理学家拉伊和梅伊曼创立实验教育学，主张用实验的方法研究教育活动，为教育学研究提供新方法，进一步推动教育学的科学化。美国教育家、哲学家杜威著有《民主主义与教育》等著作，他认为，心理学决定教育的方法，社会学决定教育的目