教育科学研究讲义.doc

《教育科学研究讲义.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教育科研讲义盘锦市经济技术学校2010年9月16日教育科研讲义盘锦市经济技术学校宋全明一共三大方面内容：一、什么是教育科研？二、为什么要搞教育科研？三、怎样搞教育科研？首先，第一部分：什么是教育科研？1、定义：教育科学研究是一种认识过程。是人们有目的、有计划、有系统的采用严格而科学的方法，研究教育科学的知识体系，认识教育现象，探索与发现教育与人的全面发展，教育与社会进步的客观规律，深化教育改革，提高教育质量的创造性活动。例如，魏书生的六步教学法（定向、自学、讨论、答疑、自测、自结）的研究，就是通过现场实验，改革传统的教学方法，提

2、高教学质量，并得到了推广，这就是教育科学研究。有的人到了学期末，因为某种需要，拿起笔，想想以往的工作，总结几条写出一篇文章，既没有研究方案，控制的研究的条件，也没有有计划地进行日常的观察记录，这不能算是教育科学研究。2、特点：1、多因素性：它的内部结构包括教育者、受教育者、教育内容、教育手段等诸多因素；它的外部结构，包括社会、家庭、学校等诸多因素，这些因素相互作用、相互影响。因此，进行教育科学研究就应当考虑多因素的设计和结果的多因素分析。2、创造性：任何一项科学研究无论大小，都应“有所发现，有所发明，有所创造，有所前进”。3、继

3、承性：发展需以继承为前提，没有继承就无所谓发展，不能发展，当然就失去了研究价值。4、协作性：我们说科研需要独立思考，但同时需要协作做保障。没有协作，孤军作战的科研是很难取得令人满意的成绩的。5、实践性：教育科学很难在实验室里进行研究，一般地都是在教育实践的过程中，进行现场实验，这样既保证了较高的教育外部效度，也能将研究结果进行应用和推广。6、持久性：教育科学很难在短时间内见成效，研究的周期较长。一般地说，教育科学研究，从立题，摆出假设，得出结果。形成理论，进而推广，短则3年、5年，多则10年甚至更长时间。7、应用性：这是科研的目

4、的。研究成果无论大小，最终取决于其应用的价值高低。愈成功的科研，它的社会应用价值就愈高。8、难以控制性：教育科学研究，难以对研究对象进行精确控制和操作，难以对无关变量进行严密控制，往往容易出现社会误差（家庭条件、教育方式的不同对被试影响的不同）、被试误差（实验班与对比班的被试的同质性问题）、主试误差（实验班的教师与对比班的教师的教学能力是否一致）。3、基本要求：1、有明确的实验目的：一个实验要解决什么问题，达到什么目的，必须有个明确的目标。然后方能在此基础上，考虑实验因子，选择实验对象，决定实验方法，规划实验过程，检验实验效果。

5、否则实验将是盲目的。实验的目的是从科学的设想抽绎出来的，它应是实验者预期的结果。2、有确定的实验因子实验因子，也称自变量，是实验中最积极、最活跃的因素，研究人员可根据实验的目的要求有计划地创设和操纵它。在一个实验中如果没有研究的实验因子，不知实验因子是什么，就无法了解引起结果的原因和揭示事物的因果关系，就不能为教育实验提供明晰的途径。严格的说没有实验因子的实验，是不能称之为实验的。例如：上海市青浦县的教改实验项目是探索“尝试指导”和“效果回授”等心理效应在教学过程中的应用。那么他们所确定和操纵的实验因子是“尝试指导”和“效果回授

6、”这两个因子。3、有统一的指导思想一项复杂的综合教育实验，应该有一个统一的、共同的指导思想。这一指导思想应该贯彻到各子系统的教育实验中。4、有严格的控制：教育实验的控制同自然科学实验一样，为了提高实验的效度，必须做好实验变量（或称条件的控制）所谓控制，即通过各种不同办法、手段、排除或减少无关变量对因变量的影响。只有做好条件控制，才能准确地控求自变量与因变量的因果关系。比如我们开展一项新的教学方法实验，结果比没有采用此法的平行成绩优异得多，那么能提出“实验的优异成绩是来自新教学法”的结论吗？显然不能。因为实验班成绩的优异，除了受新

7、的教学方法影响外还受到其它许多条件的影响，如学生学习基础，教师的业务水平，教学时间，作业情况，测查评定的标准等等。那么这些是无关变量（或无关因子），只有对它做好控制，才能准确地探求，出自变量（新的教学方法）与因变量（实验结果）的因果关系。5、有科学的数量分析教育实验一个重要特点是通过数量分析，来揭示事物的因果关系。在实验中要运用教育测量与教育统计的方法来测试和统计。如果教育实验中缺少数据的统计和数量的分析，就不能准确地揭示事物间的因果关系，也就失去了实验的特点，与一般的经验总结无多大区别了。6、要有实事求是的科学态度科学的知识是

8、客观事物及其关系的反映，它具有客观性、可检验性、准确性。是不以人们的主观意志为转移的，来不得半点虚假。所以从事实验人员必须实事求是，严肃认真，一丝不苟地对待实验工作。实验工作的安排，实验记录的数据和材料等都必须实事求是。那种以优秀班作为实验班，以普通班作为对照班