数学一年级下册教材研说

《数学一年级下册教材研说》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数学一年级下册教材研说教学目标教学内容编写意图编写特点教学建议教学原则研说内容一年级数学下册知识数统计与概率图形的拼组100以内数的认识位置认识人民币认识时间找规律20以内数的退位减法100以内的加法和减法统计空间与图形综合实践与应用数与代数第二单元20以内的退位减法 、第四单元100以内数的认识、和第六单元100以内的加减法是在学生掌握了20以内各数的基础上，把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算10

2、0以内两位数加、减一位数的加法和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。教学目标数与代数第五单元认识人民币是在100以内数的基础上进行教学的，让学生通过购物活动,结合生活经验,认识人民币的单位元、角、分，并会进行简单的计算，解决简单的实际问题。并知道爱护人民币。第七单元认识时间是在学生初步认识整时、半时的基础上教学的，使学生会读、写几时几分。通过直观演示和操作，知道1时=60分。培养学生珍惜时间的意识和习惯。并为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。第八单元找规律使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动

3、发现图形和数字简单的排列规律，培养学生发现和欣赏数学美的意识。综合实践与应用第一单元位置是在学生学习和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数表示一个物体在平面中的位置，使学生能够在具体的情景中,根据行、列确定物体的位置，培养学生的空间观念。第三单元图形的拼组是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过观察、操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长、正方形边的特征。使学生初步感知所学图形之间的关系。空间与图形第九单元统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据

4、的简单方法，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。经历用统计方法解决问题的过程。两个数学实践活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。统计与概率从第二册开始，采取了图文的形式，用对话表示所学的主要数学内容。并介绍二位数学王国的小精灵，聪聪和明明，它们的作用很大，当学生遇到困难，需要鼓励时，当学生遇到困惑，需要提醒时，它们就会出来帮忙，这一点老师们在教学时就会体会到编者的意图和

5、体例安排一、编者意图1、遵循认知规律教材改进呈现方式。教师创设生动有趣的教学情境，为学生提供探索空间，激发学生学习兴趣。2、正确处理的关系学生学习数学 ，关注社会需要，培养学生创新意识和提高解决问题的能力二、体例安排1、章（章前图、引言）即  导入新课材料。2、节正文（图文并茂，呈现问题情境）。数学活动（开放性、实践性、综合性、趣味性）。习题（做一做、练习） ，复习巩固综合应用。以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获

6、得对知识的理解。内容的展开尽量体现知识的形成过程。注意体现自主探索、合作交流的学习方式，使学生在积极、民主的气氛中学习数学。数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。教材编写特点注意培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。关注每一个学生的发展。尊重学生的个体差异，因人施教使不同的学生在数学上得到不同的发展注意培养学生的问题意识教学过程要体现活动性。实现多维目标，促进学生全面发展。教学建议

7、实施多元化的评价要创造性地组织教学教学中应遵循的教学原则数学教学设计核心新课标的重要理念提高教学有效性策略让学生在生动具体的情境中学习数学精心创设教学情境如何体现数学的本质理想的数学课堂高效率的领会和体验数学的价值和魅力的课堂谢谢大家！敬请指导