一年级下册教材研说.doc

《一年级下册教材研说.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一年级下册教材研说稿尊敬的各位领导老师：大家好！很高兴在这儿和大家一起研说教材，我研说的教材是《义务教育课程标准实验教科书青岛版数学一年级下册》。我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材编写体例和意图、教材特点、知识结构和逻辑体系、知识和技能的整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。一年级处于第一学段，本学段的目标：知识与技能      1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算

2、。      2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；掌握初步的测量、识图和作图的技能。     3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考     1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。发展数感。     2、在讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。     3、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。  问题解决     1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。    

3、 2、体验与他人合作交流、解决问题的过程。     3、初步学会整理解决问题的过程和结果。情感态度     1、对身边与数学有关的事物（现象）有好奇心，能够参与数学活动。     2、在他人帮助下，体验克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。     3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。本册教材的教学目标：知识与技能方面：1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数，能认识计数单位“百”、知道组成和顺序、会比较大小并会计算。2、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时

4、刚过和快到几时。认识元、角、分，了解它们之间的关系，并能进行简单的计算。3、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。4、在实践活动中，体会厘米、米的含义；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。5、在统计活动中，初步学会简单的数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题，在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。数学思考方面：1、经历从生活情境中抽象出100以内的数的过程，以及用100以内的数描述具体事物的过程，发展初步的

5、观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。2、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。3、在认识图形方位及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念。4、经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。解决问题方面:1、能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。2、在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识

6、。在探索、交流计算方法的过程中，感受可以用不同的方法解决问题。3、能综合运用方位、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。4、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的经验。情感与态度方面：1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学

7、的信心。4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的习惯。本册教学内容从课标内容的四大领域分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。数与代数安排了：一、南极小客人-----100以内数的认识；二、下雨了------学看钟表；四、绿色行动------100以内数的加减法（一）；五、小小存钱罐------人民币的认识；六、大海边-----100以内数的加减法（二）。空间与图形安排了：三、农夫与牧童------方位与图形；七、阿福的新衣-----厘米、米的认识。统计与概率安排了：八、我

8、们的鞋码------统计。实践与综合应用安排了：三后、实践活动------奇妙的回形针；六后、实践活动-----小小信息员。本册教材的编写体例和意图：本套教材选取有密切联系的几个信息窗，通过卡通问号的解决、你说我讲探索活动、信息口袋、自主练习的训练完成每节课教学，综合练习的设计，让学生在形式多样的数学练习活动中将复习与整理得到具体落实，让学生对所学知识，进一步查缺补漏，提高综合应用知识和解决问题的能力。我学会了吗？栏目，利用数