學習實踐科學發展觀活動個人剖析材料

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1、學習實踐科學發展觀活動個人剖析材料根據上級和局黨委關於學習實踐科學發展觀活動的部署和安排，我能積極投入到學習實踐活動中去，努力做到真學、真懂、真信、真用，切實提高貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，並努力把學習實踐活動貫穿於工作實際，以努力工作的實績檢驗學習實踐活動的成效。—、參加學習實踐活動的初步收獲1・是主動學習思考較多的一段時間。去年底，特別是開年以來，能積極參加上級和局黨委組織的一系列學習教育活動。通讀瞭《科學發展觀黨員幹部學習讀本》，重新學習瞭《十七大報告》，自學《新華文摘》、《求是》雜志，《人民日報》、《光明日報》等報刊上的

2、重要文獻和理論文章，並積累瞭一些資料，作瞭一些筆記，寫瞭幾篇文章。總覺得，一個時期來，是主動學習和思考比較多的一學段習時網間。2•是調查研究收獲較大的一個階段。今年以來，根據學習實踐科學發展觀活動要求，結合工作任務，特別註重調查研究。從開年第一天隨主要領導深入鄉鎮調研，隨市政府咨詢組調研,直到近期赴各縣（市）調研就業工作，上半年以來，調研成為工作的一個重要部分。通過深入社區、農村、縣（市〉高校、企業等，掌握瞭較多的第一手資料。同時，在調研中送政策、送服務，走進高校作瞭三場公益性的職業規劃和就業指導講座。所以說，是調查研究收獲比較大的一個

3、階段。3是邊學邊改效果較好的一個時期。通過學習和思考、調查研究，以及征求建議意見，對照深入學習實踐科學發展觀的要求，發現瞭自己在思想認識、工作理念，工作方式上的不少問題和差距，在發現的同時，能註意一邊學習，一邊實踐，在實踐中提升，在整改中落實。從上半年的情況看，是邊學邊改效果比較明顯的一個階段。二、個人存在的主要問題1•有畏難情緒，表現為信心不足。特別是去年四季度以來,國際金融危機對實體經濟影響不斷加深，企業用工需求明顯減少，就業崗位明顯不足，就業難度加大，形勢不容樂觀。自己總以為促進就業，根本的是要依靠經濟社會的持續協調發展，通過經濟

4、增長，提供更多的就業崗位，經濟停滯瞭，甚至後退瞭，就業服務就成瞭無本之木，無源之水。雖工作上保持著較高的積極性、主動性，但總覺得單憑就業服務，覺得效果有限，困難很大,心存畏難情緒，信心不足。2•有守成意識，表現為創新不足。總以為經過多年的努力,特別是歷任主要領導、分管領導的努力，我市勞動就業培訓工作有很多創新，工作機制和載體成為一種品牌和亮點，不少工作走在全省前列。如市區基層平臺建設、人力資源市場服務機制、大中專畢業生見習培訓制度、高技能人才培養體系建設和企業改制政策體系都比較成熟、形成特色，影響不小。有時在想，隻要鞏固提高，做精做細，

5、就能把就業服務、職業培訓做實做好。加上，覺得就業服務隊伍素質不適應形勢任務需要，所以，沒有更好地與時俱進，開拓創新，以改革創新的精神，從更高的層次謀劃新思路，促進大發展。3.有經驗主義，表現為調研不足。依仗長期在勞動保障部門工作，對整體工作面貌、工作動態有較全面的瞭解，也依據平時比較註意對外地經驗，對最新動態的掌握，以為對工作心中有數，忽視瞭深入調研，深入思考，存在著經驗主義，片面性傾向，如對就業工作的重視問題，企業對培訓工作的積極性問題，基層平面延伸到村問題，偏重於間接經驗，不夠深入的瞭解，全面的把握。對一些政策制定，雖也重視瞭調研，

6、但仍存在研究不夠深入，論證不夠透徹的情況。對縣（市）的政策指導也明顯不足。特別是前階段調研比較深入，更覺得調研的重要性，以前存在的片面性。存在以上幾方面問題的原因，主要有：在主觀認識上，沒有深刻領會科學發展觀的理論體系、精神實質，沒有完整地以科學發展觀武裝頭腦，指導實踐，有一種自足自滿傾向，掩蓋瞭一些問題的整改和提高。在業務上，重視政策的制定和瞭解，不夠深入研究，精確掌握，影響瞭政策措施的執行到位和工作質量的提高。在工作體制上，存在幹部隊伍素質偏低，機構編制不足等不是很適應形勢任務需要的狀況，特別是工作責任制沒有得到健全和完善，也影響瞭

7、幹部職工積極性、創造性的發揮，也制約著事業的推進，工作水平的提升。三、下一步努力方向對於存在的問題和不足，我一定要利用深入學習實踐科學發展觀活動的大好時機，進一步解放思想，拓寬思路，采取措施,狠抓落實，用科學發展的理念引導和促進勞動就業培訓事業的快速協調發展。1•要進一步解放思想，不墨守成規。解放思想是一個人、一個黨、一個民族應當具備的正常的精神氣質、品格品質，是發展中特色社會主義的一大法寶〃。解放思想，首要的要做到深入學習實踐科學發展觀，科學發展觀是一個理論體系，更是行動指南，更應成為一種自覺理念貫穿於工作的全過程，認真學習黨的理論創

8、新的最新成果，掌握科學發展觀的精神內涵，自覺克服不符合科學發展觀的思想和做法，以科學理論武裝頭腦、指導實踐、進一步清理思路，創新創業，推動工作。2•要進一步開拓創新，不固步自封。要以科學發展觀為統領，樹立以