学写批注指导

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1、学写批注指导作者：加入□期:14-08-21做读书笔记的方式一般有四种：1、卡片式笔记，将摘记的内容分类记在备好的卡片上。2、摘要式笔记，即在读书过程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记木上。3、批注式笔记，即在读书过程中，随时将门己的感悟、联想、疑问等以眉批的形式写在书上，也可以对有关语句画记号、标重点。4、读后感式笔记，也就是针对书中的有关内容，联系社会或个人实际写出体会。其中指导学生批注是一个非常有效的方法。批注既是一种良好的读书方法，是一种良好的阅读习惯。批注让学生真止走进作品，真止有门己的创见，这对于提高学生的鉴赏能力、批判能力、创造能力是极好的。一、什么是批注呢

2、：批注就是阅读时在文中空门处对把文章进行批评和注解，帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重耍形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯緊的短词断句，是阅读者门身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。二、批注的位置：批注的位置可以是“眉批”（批在书头上），可以是“旁批”（字、词、句的旁边,书页右侧），可以是“尾批”（批在一段或全文Z后）。三、批注的分类：批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类；1、注释：读书时遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查工具书或参考书，把查询结果写在书页的空门处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清

3、了障碍。2、提要：在读书时，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后。便于把握文章的脉络，复习浏览时，可一目了然。3、批语：读书时，对文章用词、采用手法及其好处、提出的观点等等可能产生各种感想、见解、疑问，可以随手把它们写在书的空口处。如不能立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花。4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己,可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使口己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。四、怎样做批注。1、圈圈点点读书时，用一套门己规定的符号，在书页上划出

4、文章中的重耍词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。例如在生字、词语、句子、自然段的序号。圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增强记忆，便于复习，便于检查、摘录。一般在初读时运用较多，圈点需要注咅、注释的生字生词、□然段的序号、文章的中心句或重点语句等。圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类也不宜过多。这样才能保证一打开圈点过的书就能看明白。还要注意圈点和勾划的地方不可过多，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点To什么是圈点？就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。例如在生

5、字上注音；在需要解释的词语下加——;在关键词语下加在段落的中心句下画在重要的句了下画==；用

6、划出段落内部层次；用II划出文章的结构段；用1、2、3、4……标出自然段的序号；用一、二、三、四……标出结构段的序号等。圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增强记忆，便于复习，便于检杳、摘录。圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。读过某一个章节，先要经过思考，找出重点难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再动笔墨。如果在似懂非懂的情况卞，就乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。其次，圈点使用的符号应该是固定的，不要

7、随意改换，符号的种类也不宜过多。这样才能保证一打开圈点过的书就能看明口。还耍注意圈点和勾划的地方不可过多，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。另外，批注应该作到既言Z有物又简明扼耍。批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说出点根据来。随便加上一些“好”、“绝妙”或“废话”“胡说”之类的话是没有用处的。批语不应过长，罗哩罗嗦地说不到点了上也不好。2、赏析文本（1）欣赏。对一些文质兼美的课文，引导学生去欣赏佳词妙语、品味修辞手法的妙用。如《春》中“看，像牛耗，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”可以欣赏到'逼

8、'字用得真好，说明被用水冲刷洗涤的小草，又绿又亮。！我写文章必须认真推敲、炼字。”也可以写：“比喻巧妙，写出了春南的细、密、亮。”语文书和课外读物中都有很多这样的精彩句段，长期引导学生去关注，写批注，学生的鉴赏能力一定会得到提升的。此外文中的一些关键词语，如《春》中开篇反复说“盼望着”，极好地写出了“我”我急切盼望春的心理，迫切期盼的心情。这些都可以引导学生去赏析，去品味。（2）感悟。有的语句Z所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给人以深刻的启迪和警策。这时可以指导学生把口己的感悟写在旁边。如《春》中“。“一年之计在