小学三年级语文第六册第一单元《古诗两首》教案

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1、小学三年级语文第六册第一单元《古诗两首》教案教材分析本课收集了《四时田园杂兴》《小儿垂钓》两首田园诗。是本单元的教学重点。《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。首句ldquo;昼出耘田夜绩麻rdquo;是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。ldquo;耘田rdquo;即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。ldquo

2、;绩麻rdquo;是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句1dquo;村庄儿女各当家rdquo;,ldquo;儿女rdquo;即男女，全诗用老农的口气，ldquo;儿女rdquo;也就是指年轻人。ldquo;当家rdquo;指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句ldquo;童孙未解供耕织rdquo;,ldquo;童孙rdquo;指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是ldquo;也傍桑阴学种瓜rdquo;,也就在茂盛

3、成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。《小儿垂钓》也是七言绝句。作者是唐代诗人胡令能。题目ldquo;小儿垂钓rdquo;,即小孩钓鱼的意思。在这首诗里，诗人逼真地描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景，孩于认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。ldquo;蓬头稚子学垂纶，侧坐莓草映身。rdquo:蓬头稚子，即头发散乱没有梳理的小孩儿。垂纶，这里指钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。侧坐，身

4、体歪斜着坐，带有随意坐下来的意思。莓苔，长在僻静阴湿地方的植物，这里泛指生长在河边的草丛。映，遮蔽。这两句是说，一个头发蓬乱的小孩儿在河边学钓鱼，侧身坐在草丛中，绿草遮蔽着他的身体。ldquo;路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。rdquo;路人，过路的人。借问，访问，就是向别人询问打听的意思,这里指问路。遥，远处。招手，这里是摆手的意思。怕得,害怕。鱼惊，鱼受惊，指把鱼吓跑。应，回答。这两句诗的意思是，当过路的人要来问路时，小孩儿老远就摆手示意，不让对方走近，也不应声。他怕发出声响，把鱼吓跑不来上

5、钩。这首诗的前两句着重描述了小孩儿的样子和钓鱼的姿势，后两句描述了小孩专心致志的神态、表现。诗人抓住了小孩初学钓鱼时表现出来的某些特点，用通俗易懂的诗句，活灵活现地勾画出一个天真烂漫小孩儿的形象，使人感到逼真、亲切。教学建议1.古诗的教学，也要启发诱导学生自己去思考、领会,掌握阅读古诗的方法，培养学生读古诗的能力。学生预习时，教师可让学生借助拼音把两首诗多读几遍，利用字典、联系诗句，理解字词，并想想每首诗说的是什么0检查预习时,1=.要启发学生说出自己是怎样预习的,读懂了什么，还有什么不懂之处，

6、以利有的放矢地进行指导。2•理解词句，理解诗意，领会感情和培养想象能力是古诗教学的重点，后者也是教学难点。为了突破难点，教师除了注意指导学生理解诗的词句，还要引导学生感知、想象诗句所描绘的景象，领会感情。由于学生的理解能力和生活经验有限，不一定能想象行很好，教师可用以下方法启发诱导：%1可借助书上的插图或幻灯片，指导学生仔细观察后再想象，也可以边观察边想象。%1教师可根据诗意，以生动形象的语言进行描绘。帮助学生把诗句会成具体的形象。%1教师可提示一些问题，使学生知道应从哪些方面去想象。如《小儿垂

7、钓》，可以提出：那个钓鱼的小孩什么样?是坐在什么地方钓鱼的？怎么少的？当有人来问路时，他有什么表现？他为什么会有这样的表现？如果把这些内容画成画，会是一幅什么样的画？学生的头脑中能浮现出画面，就程度不同地进入了诗句所描绘的境界，领会到诗的情感。这会加深对诗句的理解，想象能力、欣赏美的能力也会有所提高。3.教学古诗，要指导学生朗读，读熟，直到背诵下来。在教学的不同阶段.对读的要求应有所不同。学习开始时,要求学生能读准、读通，懂得诗的大致意思；进而把读和解问析旬结合起来，要求读懂诗句的意思；再读，要

8、求边读边想象，进入古诗描绘的境界，体会诗的意境、情感；最后，要在读中感受到诗的意境美、语言美，受到祖国优秀文化的熏陶，提高审美能力。4.建议本课教2课时。