苏教版小学语文（第六册）古诗两首[1]

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1、余北小学“五疑课堂”导学案年级三学科语文主备教师胡蓉执教教师学习内容13古诗两首课时安排1学习目标1.学习有节奏、有感情地诵读古诗《望庐山瀑布》。2.结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果，体会诗人夸张、比喻的表达方式。3.理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。4.初步掌握学习古诗的基本方法。5.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。学习重难点重点：结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果，体会诗人夸张、比喻的表达方式难点：理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感学习准备多媒体课件学习过程二次调整一、预学促疑1、

2、通过查字典、阅读注解等方法理解关键字“鸣、青天、含、西岭、千秋雪、泊、东吴”等的意思，并把注解摘抄至语文书上。试着说说诗歌的大体意思。2、.阅读资料卡，了解“绝句”这一古诗体裁与“对仗”这一修辞手法。能正确说出《望庐山瀑布》《春夜喜雨》《游子吟》的体裁。二、合作探疑1.我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。2.关于李白你知道什么？你搜集到了哪些关于李白的小故事？三、互动质疑【学习单一】①放慢速度，像小诗人那样诵读这首诗。②再读一遍，在你认为需要停顿的地方画上“/”。③学习时间：5分钟3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与

3、学生探究。5.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）指导读好课题，相机理解“望：远看。”（3）指导有节奏地朗读。【学习单二】①读读诗句，看看插图，说说每行诗句的意思。②在不理解的字词旁边做上“？”③小组交流，尝试解决你的问题。④学习时间：6分钟6.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。7.巡视、参与学生探究。四、精讲释疑（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）A前两行：日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。①学生讲意思。②品读“生”，图文结合，生的意思是产生，而非升起。③你认为哪个字用得最妙？品读“挂”，实物对比，体会作用？（化动为静）（3

4、）出示“瀑布图”，指导朗读前两行。B后两行：飞流直下三千尺,疑是银河落九天。①学生讲两行的意思。②老师很想知道，三千尺到底有多高？（表示很高。）那么“九天”呢？（天的最高处）补充：古代人将天分为九层，最高层为九天。③显然，瀑布没有作者所写的那么高，它采用的是什么修辞？（夸张）指导朗读两行诗。④对比理解“疑”，相机教学“疑”的书写。疑是银河落九天疑是地上霜 意思都是好像⑤体会比喻及其作用。9.整体朗读。五、练习用疑1.填空：《望庐山瀑布》这首诗描绘了（      ）的壮丽景象，表达了作者（         ）的情感。1.完成《一课一练》和《补充习题》中和《望庐山瀑布》相关的内容。2

5、.背诵《望庐山瀑布》，用自己的话说说它描述的景象。☆☆：将必背古诗中描写祖国名山大川的古诗题目写在语文书70页。反思余北小学“五疑课堂”导学案年级三学科语文主备教师胡蓉执教教师学习内容13古诗两首课时安排2学习目标1、增强学习古诗的兴趣，学习合作，继续养成边读边想、圈画批注的读书习惯。2、继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。学习重难点重点：有感情地朗读古诗，展开想象，描述古诗描写的情境，体会诗人愉悦的心情；学习合作。难点：感受“对仗”对于表达诗歌内容的作用。学习准备多媒体课件学习过程二次调整一、预学促疑1.大家会背的诗很多，我来考考大家，背两首《绝句》。2．这两首

6、古诗为什么都叫绝句？二、合作探疑1.任务驱动   这首诗我们都会背了，那会读吗？诗不但要读正确，还要读出韵味来字词的意思：千秋31．选择有代表性的一名学生展示交流，其他学生补充。2．讲述：千秋就是千年，这里不是指正好一千年，是指时间特别长，就像万里指距离特别远一样。3、理解古诗的意思：1.小组推荐4名学生展示交流。2.导学：含。同学们拍过照片吗？伸出双手做一个取景框，跟着老师拍一拍。三、互动质疑想象诗境，体悟诗情   过渡：同学们，所谓，诗中有画，画中有诗。这首诗中有着怎样的一幅画呢？1．任务驱动。我们再读读第一句，看看插图，展开想象，你欣赏到了怎样的美景呢？学习单1：借助填空，

7、把看到的美景说出来吗？阳春三月，微风徐徐，柳树            ，有两只       的黄鹂在             鸣叫，仿佛　　　　　　 　　。2.导学。从柳树的颜色、样子、形态等方面指导学生展开想象；用比喻、拟人等修辞手法……3.组织反思。我们用了什么方法把诗中蕴藏的画面说美了？学习二、三、四句1.任务驱动学习单2：再读读诗句，看看插图，展开想象，学着第一句的样子，写写其余三句的诗意。时间5分钟（也可以借助填空）2.合作交流，要求认真倾听、取长补短。（有收获可以添添