小学六年级英语Unit3What＇shisname-第三课时教案～

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1、小学六年级英语Unit3What7shisname?第三课时教案〜Lessonl5教案示例课题：LESSONFIFTEEN重点：句型Whatrsquo;sitsname?ItsnameisMimi.词汇itsnice难点：理解Whosecatisit?Whatanicecat!过程：一、复习1.组织学生听一首英文歌曲2.学生三人一小组表演第14课的对话，找lmdash;2组学生到教室前面进行表演3.拼读第13、14课词汇hishermotherbrother全班一起拼读个别学生拼读全班齐读二、介绍新语言项目与教学方法1.句型教学A.教师出示

2、人物图片（男孩和女孩各一张），向学生做介绍:Hersquo:smybrother.HisnameisPeter.Shersquo;smysister.Hernameisjane.说完后板书Hisnameishellip;和Hernameishellip;教师出示猫的图片一张：Itrsquojsmycat.ItsnameisDavid.将新语言适当引入。A.教师举起cat,可以先出示cat的一部分，并变换语调对全班学生说：Hello・MynameisMim1.Whatrsquo:syourname?全班学生一起回答。师生问答B.出示Polly

3、的图片或玩具，教师接着说：Look!Thisismyfriend.ItsnameisPolly.反复说几遍并让学生跟着教师重复ItsnameisPolly.C.教师指着另一个玩具，启发学生回答：Whatrsquo;sitsname?学生回答：ItsnameisCarl.（可先找一些基础较好的学生回答）师生问答D.教师启发学生提问：Canyouaskitsname?学生回答：Whatrsquo;sitsna.me?（及时表扬会提问的学生，并将问题进行板书）另一学生回答：ItsnameisCarl.（板书）多找几组重复问答E.按照此方法反复操练

4、另两组问答2.词汇教学A.教师带着学生拼读句子：Whatrsquo;sitsname?!tsnameisMimi.在拼读的同时，要求学生用手指在桌面上书写句子。A.教师解释：Mynameishellip:ItsnameisMimi.myyourhisherits（板书its它的）强调ts发B.教师再次举起cat,做一个非常喜爱它的动作，亲一亲或是搂一楼，也可举起拇指，并说：Whatanicecat!学生理解为：好、漂亮、可爱都可以。C.教师示范三遍nice,请学生根据已有的发音规则试着拼读，教师板书。学生练习拼读。1.会话教学A.出示课文会

5、话的图片，让学生看图听会话录音2mdash;3遍，借助情景听懂会话。学生先静听，再跟读模仿。B.看图做问题回答，目的是检查学生是否听懂对话内容，问题如下：Howmanypeoplearethereinthedialogue?Whosecatisit?Whatrsquo;sitsname?C.教师拿起自己的英语书对学生说：ThisismyEnglishbook.随手再拿起讲台桌上的另一本没有写名字的英语书（课前准备好）问学生：ThisisnotmyEnglishbook.Whosebookisit?书的主人回答:Itrsquo;smybook

6、.教师接着问：Whosecatisit?学生回答:Itrsquo;sGrannyrsquo;scat.D.两人小组活动学生同桌两人做对话问答练习F.听对话录音，找学生重复句子全班重复打开书，自读课文两人一组朗读课文对话三、兴趣活动学生准备好26个字母卡片，教师准备好一些四会掌握的单词图片，女口catdogfishduckhenpigbikebusplaneshipboatjeepapplebanana等等。教师出示一张图片，女口apictureofanapple,同时问：Whatrsquo:sitsname?学生回答：Itsnameisap

7、pie.之后教师要求学生口拼apple,集体和个人口拼相结合。学生口拼单词时，从自带的字母卡片中取出组成apple一词的五个字母卡片摆在桌子上，对完成的最快并且拼写正确的学生给与表扬和鼓励。四、练一练根据录音顺序，将图下面小房子中的数字分别与相应的图连接起来五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子