小学“自主合作，快乐学习”教学策略实施方案

《小学“自主合作，快乐学习”教学策略实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学“自主合作，快乐学习”教学策略实施方案一、指导思想教学改革的核心在于教学方式的变革，教学方式的变革关键在于学习方式的转变。国家《基础教育课程改革纲要（试行）》“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”学会自主，学会合作，是终身学习的必然需要。为了激发学生积极、快乐参与学习的动机，培养学生口主合作的意识和能力，进一步深化课堂教学改革，根据我校课堂教学的现状，制定本实施方案。二、教学策略（一）策略模式“自主合作，快乐学习”教

2、学策略，以“自主合作学习”为课堂教学的核心,让学生经历预习一一探究一一深化的过程，激发学生潜能，彰显师生个性，优化课堂效果。具体体现为“一核三步五环”：一核，即以组织学生自主合作学习为课堂的核心；三步，即“课前预习一一课内探究一一课后提升”；五环，即“预习设疑一合作研讨一展示交流一释疑解难一练习反馈。（二）要领解读1、一核以组织学生自主合作学习为课堂的核心。自主突出学生个体的能动性，合作强调发挥团体的优越性。把学习的权利真正交给学生。（1）自主学习建立在具有内在学习动机基础之上的“想学”：积极的态度，主动的意识。建

3、立在掌握一定学习策略基础之上的“会学”：合理的策略，个性的技巧。建立在一直努力基础之上的“恒学”：恒久的动力，争上的信念。（2）合作学习以主动的心态和行动参与讨论做一个好讲师。认真倾听同学的发言一一做一名好听众。积极提出新问题一一做一名思考者。互帮互助共同提高——建立学习共同体。o―■J±±A二少(1)课前预习。耍解决什么时间预习、预习什么内容，用什么方式预习，如何检评预习情况等问题。建议调动学习小组完成课前检查。(2)课内探究：实施“五环”教学，要明确哪些问题学生自主学习，哪些问题学生合作探究，明确如何进行问题点

4、拨。耍体现教学过程中的课堂检测，课堂反馈、课堂矫正，要调动学习小组完成学习情况登记和评测。(3)课后提升：合理布置作业，适当控制作业量，倡导布置诸如阅读提升、实践提升、归纳提升、反思构造、拓展训练等发展学生个性特长和提升学生综合素质的作业。完成课后跟踪练习、知识反馈和合作交流。a五环预习设疑：教师展示学习目标，呈现学习任务。学生在课前预习的基础上,梳理学习内容，完成自学任务。提出疑难问题，组内尝试解决，对无法解决的问题提交课堂。合作研讨：教师发布探究性学习任务，小组合作探究完成任务。展示交流：展示交流学习结果，并提

5、出新问题。质疑解难：对各组提交课堂的疑难问题尝试解决，教师进行恰当点拨，引导学生在知识和能力上提升。练习反馈：布置练习内容，自主完成，或者当堂检测。组内互查，并反馈检测结果。三、实施措施(-)教师层面1、深化备课备课要关注四点:生活的基点、认知的切入点、知识的重点、学习的难点。备课的核心要放在学习方法的点拨上，而不是如何讲授上。要用具有研究性的大问题引领课堂。Z转变课堂转变身份，由讲师转变为课堂的组织者,学生探究的合作者，学生争辩的倾听者。学生会的不讲，学生口学能会的也不讲，讲了学生也不会的也不讲。要少讲精讲，要敏

6、行呐言，讲就字字珠巩，一点就破。3.划分小组合作学习的关键是有一个合适的学习共同体，因此，学科教师要合理谋划好合作小组的划分，小组的人数以46人为宜，每个小组的人员构成考虑到学生的性别、性格、各科学习基础、方面的因素，以“组间同质，组内异质”为宜。要选拨有责任心、成绩优秀、表达能力强的学生当组长，让其他不同学习基础、不同性格特点的学生在小组内承担相应的任务，在合作学习中实现合作共赢。4重视评价教师的评价要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。一是重视个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补

7、、互促；二是重视学习过程评价与学习结果评价相结合。激发学生的自主意识，凝聚团队力量，努力达到互帮互助、共同提高的效杲。实行周评价、月表彰机制，评选优秀学习团队。（二）学生层面学习活动之前自己确定学习目标、制定学习计划、做好学习准备；学习过程中对学习进展和学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，学会交流，学会合作；学习活动后对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。1、学会回顾复习。复习回顾所学知识，作为每天的必修课。复习重点在于总结知识、梳理框架，深化对重点的掌握和对难点的理解。2独立完成作业。集中精

8、力，专心致志，一鼓作气，高效率、高质量的完成作业。养成一遍做对的好习惯。a学会预习。通读预习内容，尝试解决课木上的简单问题或老师布置的预习内容。4口主探究。根据教师提出的问题，能口主思考，寻求解决的方法和策略。5学会梳理。每个双休日对一周所学课程做整体梳理，弄清知识点及其联系，整理完善知识体系。排查一周学习中出现的问题，做好学科典型题和错题的积累。尝试举一反