自主合作 快乐探寻

《自主合作 快乐探寻》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数学课堂教学提问要讲究艺术性内容摘要：“学起于思，思源于疑”，提问是教师促进学生思维、评价教学效果、沟通教师、教材及学生三方面联系的桥梁。我们应该注意：提问要有精确性，提问要有准确性，提问要有趣味性，从而极大地提高教学的有效性，真正激发学生的思维。关键词：数学课堂提问艺术性一堂好课是否有效关键在于课堂的提问要讲究精准，随着课改、环境的随时变化，使实际的课堂提问表现出更多的灵好活性和生成性。课堂提问事处的方式和类型很多，只有对提问进行艺术设计、巧妙使用，恰到好处，才能产生积极作用，达到良好的效果。 因为课堂提问

2、是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式，是“有效教学”的核心，所以学生的思维过程往往是从问题开始的。古语亦云：学想于思，思源于疑，由此可见，提出一个好的数学问题是增强数学课堂提问有效性的重要环节。如何加强提问课堂教学的艺术性，提高课堂教学质量，是教师在备课设计时重点考虑的问题。现结合自己的教学对于提问来谈一谈：一、课堂提问要精确性课堂提问首先是“问点”要精确，即要选择在何处问才最有效。其次是教师的“问法”要精确，怎样问才最简洁明了，教师提问要力求结构简单合理，语言精练，切记繁杂冗长，让学生不知所云。二、

3、课堂提问的准确性3对于数学这门学科来说，数学不象语文需要有生动优美的语言提问需要课程问题的设计、提问的方式要简明准确，使多数学生经过思考后能正确答出。不能引起学生疑惑、误解和猜测，当然还要估计学生的可能答案，准备对策。要实现这一目标，教师必须紧扣教学目标、重难点和教学内容，根据学生的实际情况精心设计，反复推敲。三、课堂提问的趣味性课堂提问的方式要富有情趣、生动、形象、幽默的教学语言，可以使学生感到思考答案时有趣而愉快，在愉快中接受学习。有着学习的求知欲和学习热情，活跃课堂气氛。根据儿童的心理特点，天生富有好奇

4、、好动、好玩的现象，在教学中，教师要最重儿童的认知规律，课堂上采用讲故事、猜谜语、玩游戏、比赛等形式来调动学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。对于这样提问要形象直观，生动活泼，富有儿童情趣，每个学生都在积极的思考，同时议论起来，得出不同的答案，这时让学生在自己的本子上话一个大圆来证明。这样联系学生实际的提问，能唤起学生已有经验并展开联想，引人入深，扣人心弦，使学生积极投身到问题解决的情境之中总之，课堂提问是一门科学，更是一门艺术性、策略性和技术性很强的学问。问”是一种教学方法，更是一门教学艺术，要掌握好这门艺术

5、，教师就应勤思考、多分析，努力优化课堂的“问”，“问”出学生的思维，“问”出学生的激情，“问”3出学生的创造！教师只有从一节课的教学目标和内容特点出发，根据班级学生的实际需要，精心设计课堂提问，巧妙实施课堂提问，才能更好地发挥课堂提问的教学功能，激发学生的学习热情，激活学生展开思维，激励学生的自主创造。3