合作中学习，快乐中成长——浅议新课标的合作自主学习模式

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1、合作中学习，快乐中成长__浅议新课标的合作自主学习模河南省郑州市屮张淑娟73摘要：新课标推广以來效果显著，其倡导的学生&主学习，调动了学生的能动性，学生学习由被动变为积极参与，提高了效率，学生间加强了沟通合作能力，对其今后的团队协作大有益处，笔者从事一线教学工作十余年，经历了传统模式核心教学模式的转变，从屮也受益匪浅。自主合作学生关键词：河南省郑州市摘要：推广来显著倡调加强今后团队协益线浅关键词：尤新课标导：自主、合作、探究的学习方式。其小组合作学倡习是有别于传统教育的最明显特征。它挑战了教师“一言堂”，同时在课堂上给丫学生自主、合作的机会，目的是培养学生合作竞争责的

2、团意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人任。队陪为丫有效解决传统教学屮“少数学生争台面，多数学生做客”的现象，我据新课标的要求在教学屮引入了小组合作学习的形式,根良提高学生的主动性，使之在数学知识的同时，形成好的人际获取关系，促进学生的全面发展。如何小组合作学习于形式的弊，使合作学习落到实克服流端处，这是走进新课改后一位教师都必须面对的问题。笔者谈以下每几点想法。一、考虑是否必要只小组合作学习作为一种组织形式，有与实际的教学效果结合需起来能评价是必要。要让小组合作学习真发作用，要教才否正挥师在课做大量的工作，包括对学生认知平、学习特点、教前准备水学目标、教学环

3、境和源作入致的分析，对课上要解决的问题资深细要有一个测:为什么这课要采用小组合作学习？要解决哪些问估节题？什么吋进行？哪些内容适合班级集体教学，哪些内容适合小候根况组合作学习，哪些内容适合个人自学？要据学生的情和教学内避免容有所，实现学习方式的多样化，“把所有鸡蛋入合作选择放学习之篮”，真提高学习效率。正二、把握恰当吋机启小组合作学习在通过共同与探究、讨论，相互发、互旨参补，以集体智慧解决个体无法解决时间内以解决的问题。合或短难己独作学习应建立在立思考的上，当学生自立解决某个问题独基础产流需遇到闲，要寻求他人、生了交与合作的心理求吋，难需帮助参或再安排合作与交，可能有

4、实效。同时，学生要与小组讨论流更独由或研究吋，必须要冇自的见解，个体的立思考是无法别人小己留组来的。教师在组织学生与讨论探索之吋，要给学生一代替参或才定的立思考的吋间。有这样，学生的个人力量能在小组合作独只中体现出来，学生也能得实实在在的发展。才获三、让学生学会倾听许举教学中，我常看到：当一个同学发言时，还有多冋学们甚至直打断手，里不地“师，我、我”，有的就接别嘴住喊着老人，大地发表自的见解。一种轻愉的氛，让学生大声己营造松悦围倾胆发表自的见解，展现自我是要的，但引导学生学会听也是己需只倾才非常必要的。听是对发言者的重，有热情听他人发言，倾尊而倾能使发言者感到自是受欢

5、的。相反，冇人发言无人听吋，己迎倾己将极大地挫发言者的积极性。同吋，听别人发言能使自从中伤得到发，以通，弥补自考问题的不。高效的课堂不启触类旁己虑足倡但要学生“爱”，要引导学生“会听”，导学生“多鼓励讲而II思”。在小组合作学习吋，教师要力培养学生认真听别人的意着倾具耐见，要有意识地“训练”学生。要求学生体做到：一要心。无论是听师课，还是听同学发言，特别是当同学的发言冇错吋，老讲；二虚一定要等他把话说，用当的方式指出不要心。当别完再恰足修正己人提出与自不同的意见吋，要能心接受，边听边自的观己虚选择点是用心。在听他人意见吋也不能从，要有地接受。学;三取盲而且尊会听不仅是

6、学会学习的要，也是学会重、学会交往、学倾需中张淑娟由被积极参率工余经历传统核受益阯会做人的要需四、不要冷落了学困生组建合作学习小组意在让个成有多的机会与学习的过每员更参:程，但在课堂教学中，我常看见这样的现象一些优生频频发表自们围然掩盖的意见，其他学生有听的份。氛虽热闹，但不了己只旁事避免况“少数学生争台面，多数学生客”的实。上述的情，教陪即师的引导为重要，以小组为单位开展学习评活动，小组尤首先比更帮助成不仅要力争个人0标的实现，要小组同伴实现0员努取更注肯标。教师的评价不仅面个体，重对小组集体成就的定，而向誉让小组成在激中感受集体智慧，增强集体荣感。员励每次由其，小

7、组“言人”要轮。学生的合作学习都小组次代换代选出一名表，作为本组的言人全班展他的学习成果。代向示们尤注“言人”不定，要进行角色轮，其要关学习主动性不代宜固换的，有些自感的学闲生。够卑放去，从发展的角关学闲生。教师要用“大镜”再次纵向度注扬而寻找学困生的长处加以表，使其能起自信的风帆，从主动并扬鼓励帮助与小组学习，大提出自的想法和问，学优生主动参胆己疑学困生，在小组内形成好的作关系，共同感受学习的乐趣良协五、教师要转换角色挥在学生进行小组学习时，教师应发组织者和引导者的作用，；深流设计好小组讨论的问题和活动要求在小组入开展合作与交吋，教师应置身于学小组