团体活动视野下高职院校贫困生主观幸福感提升策略

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1、团体活动视野下高职院校贫困生主观幸福感提升策暁摘要：高校贫困生因其生存环境的特殊性而成为被重点关注的对象,以往的资助解决了贫困生的经济问题，但却忽视了其心理问题，本文从团体活动的视野出发，通过团体心理辅导、义工服务等形式尝试探索提高贫困生主观幸福感的方法和思路，旨在促进高校实现对贫困生的教育功能。关键词：高职院校贫怵I生团体活动主观幸福感随着国家对高校资助工作关注的不断提高，各高校逐步建立起以“奖、勤、助、贷、补”为主，社会捐助为辅的资助体系，资助力度Z大，已基本解决了贫困生在校的经济问题。对贫困生工作的重点也由经济的资助转为育人，如何解决

2、贫困生因经济压力带来的各种心理问题，提高其主观幸福感，从而转变思想认知投身到创造美好生活的努力奋斗屮去已成为贫怵1生资助工作考虑的新方向。1贫困生心理状态现状大量的调查研究表明，贫困生存在一定程度的心理问题，这些问题大多影响着贫困生追求进步的意愿，成为成长道路上的一道拦路虎。张玉娟［1］等人对76位贫闲新生进行的心理调查结果显示，56.6%的贫困大学生存在心理健康问题，13.2%的贫困学生有明显的心理障碍。施伟娟［2］等人采取横向研究，对建立贫困生档案的在校生进行调查发现，被调查者中，46.2%的贫困生存在自卑心理，21.3%的贫困生存在孤

3、僻心理，32.5%的贫困生存在焦虑心理。这些心理问题的存在直接影响着贫困生的学习、人际关系，其至影响着他们对整个社会的认知与评价。郑雅铭［3］采取分层随机整群抽样的方法对在校生进行调查发现贫困生与非贫困生在强迫、焦虑、敏感、敌对、恐惧等维度上存在统计学差异。余彬等人的调查同样证明了这一点。贫困生因长期生活在相对压抑的经济环境下，认知和情绪受到了很大的影响，直接的行为表现或者是遇事退缩或者是不容侵犯，柔弱与棱角并存，极大的束缚了他们能力的发展与潜力的提升。因此，在贫困生心理状况不容乐观的形势下，寻找解决其心理问题的根源已迫在眉睫。2贫怵I生主

4、观幸福感贫困生一系列的心理问题最直接的影响就是导致了他们主观幸福感的缺失。主观幸福感是积极心理学研究领域的重要组成部分Z-,是人们对于自己是否幸福的主观感受，包括生活满意度和情感体验两个基本成分。生活满意度是个体在总体上对个人生活作出满意判断的程度。情感体验包括愉快、轻松等积极情感和抑郁、焦虑、紧张等消极情感。总体来讲,个体对整体生活的满意程度愈高，体验到的积极情感愈多、消极情感愈少,体验到的幸福感就愈强。主观幸福感是衡量个体生活质量重要的综合性心理指标。対贫困生来讲，具有敏感多疑等个性的贫困生对人对事的认知较为偏激，体会不到周围环境对他们

5、的关心，积极情感较少，主观幸福感相对较低。另外长期的生存压力及依靠资助的生活模式让他们体会不到自我价值感，一旦遇到问题和困难，倾向于埋怨、依赖、逃避甚至厌恶，对生活的整体满意度下降。有研究发现，贫困大学生主观幸福感对其自杀态度和生命意义感产生直接影响，主观幸福感越强烈的个体，学控外界环境的信心越强，生命意义感越强，自杀态度也就越弱［4］。因此解决贫困生的心理问题，就要引导学生学会心理自救，让其在相对贫困的生活环境中建立积极的认知，通过自身的努力提高自我效能感，提高主观幸福指数。3贫困生主观幸福感的提升主观幸福感的交互作用理论认为，个体的幸福

6、感得失是通过个体与其所处情境间的交互作用实现的。提高贫困生的主观幸福感可以从情境因索上下功夫，将“无偿资助”转变为“有偿资助”，将贫困生参加学校团体活动、公益活动、志愿者服务的情况纳入资助的重要条件，让贫困生在团体的情境中关注自己、关注他人，学会承担责任，感受自我价值及积极情感。3.1团体心理辅导的介入考虑到贫困生长期的生存模式不可能在现实中立马改变，在团体活动初期可以采用团体心理辅导的方式，通过模拟一些现实情境让贫困生能够逐步接受改变。团体辅导是在安全、自由、理解、真诚、温暖的环境中通过团体内人际交互作用，采用了团体讨论、角色扮演、无条件

7、积极关注、行为训练等方法和技术促使个体在交往中认识自我、探讨自我、接纳自我,同时感受他人对自己的关怀，从而改变与他人关系的认知，发展良好的人际关系。谭健烽等人的研究表明，团体心理辅导可以通过贫困牛人格素质的完善提高其社会支持和主观幸福感［5］。通过I才I体互动，贫困人学生可以学习到遇到困难时应该采取的求助方式，有利于建立问题解决式的应对方式。积极的应对方式不仅可以帮助困难生摆脱困难，而R是提高主观幸福感的重要途径。因体人员的构成可以采取贫困生自愿报名的方式或者根据贫困生档案指定人员参加。因团体成员的同质性较高，成员间的贫困经丿力和感受的互相

8、分享可以在最短时间内实现彼此接纳，为成员发现和改变内在的行为奠定基础［6］。在I才I体心理辅导过程中指导老师要有意识的引导贫困生积极情感的分亨，转变贫困生对贫困存在的偏见，传播正