高职大学生主观幸福感影响因素及提升策略

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1、高职大学生主观幸福感影响因素及提升策略■学校党建论文高职大学生主观幸福感影响因素及提升策略叶星摘要：本硏究立足高职院校，通过量表调硏和个案访谈，详细分析与探究了高职大学生幸福感的影响因素，提出主观幸福感需要学生个人、家庭、学校、社会共同努力来改善，作为高职教育和管理工作者可以从价值引导、人格塑造、人际养成、寝室建设、教师素养提升、环境美化和建立家校共育机制几个方面入手，培养学生树立正确的幸福观，提升获取和维持幸福的能力,最终实现教育目标。关键词:高职大学生;主观幸福感；影响因素；提升策略作者简介:叶星，浙江金融职业学院讲师，心理健康教育指导中心

2、副主任，研究方向为大学生心理健康教育。（浙江杭州310018）项目基金：本文系浙江省教育厅2013年科研项目〃高职学生主观幸福感的中介变量——基于情绪水平的计量研究〃（项目编号Y201328014）和中国高等教育学会学生工作硏究分会2014年学生工作立项课题〃高职二年级学生心理状况调研分析〃（课题批准号LX2014Y049）的阶段性研究成果。中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968（2015）10-0079-03主观幸福感（SubjectiveWell-beingz简称SWB）是指个体对其生活质量的整体性情感体验，具有明显

3、的主观性、整体性和相对稳走性的特点。主观幸福感是衡量个人生活质量的一种重要综合性心理指标，是心理健康的重要尺度本调研采用张兴贵2004年编制《青少年学生生活满意度量表》，结合《情感平衡量表》进行统计分析。《青少年学生生活满意度量表》共计36个项目,部分项目反向计分，涉及6个方面的主观满意度感受：友谊满意度、家庭满意度、学校满意度、环境满意度、自由满意度和学业满意度。量表采用7点计分制，得分越高表明生活满意程度越高。共发放问卷4055份,有效问卷3871份，有效率95.46%,采用SPSS19.0进行统计分析。高职大学生的主观幸福感现状结果显示，

4、在年级维度上，除家庭满意度外，其他满意度和总体生活满意度均呈随年级上升的趋势，三年级学生自我感觉最幸福，差异极为显著(sig…001)。这一结果与过往许多研究相反，何瑛…曾硏究发现二三年级大学生总体幸福感呈下降趋势，到四年级略有上升，也有硏究认为年级对总体幸福感无显著影响。这可能与调查工具、时间、对象等不一致有关，但也可能因为高职大学生到了三年级大部分学生工作都有了着落，有确定的未来，没有考试压力，步入实习阶段，生活充实，也比较能够体会到幸福。在性别维度上，男生对友谊、学校、学业的满意度显著高于女生⑸g.001),男生对自由度也比女生满意(si

5、g..01);女生对环境的满意度显著高于男生⑸g..001),对家庭也比男生更满意⑸g..01)r但在总体生活满意度上，男生比女生更满意(sig..01)o目前国内其他研究中,对于男女生幸福感比较的结论很不一致，有的认为男生幸福感较女生更低，因为男性角色不提倡情绪表达，长期压抑情绪不利于健康。也有的硏究认为性别维度上的幸福感差异并不显著，这可能与社会发展导致性别差异缩小有关。在家庭来源维度上,来自城镇和农村的学生在学校满意度和环境满意度上差异不明显。但在友谊、自由、学业和总体满意度上城镇学生均显著高于农村学生⑸g..001)对于自己的原生家庭城

6、镇学生也较农村学生满意(sig=.01)。这一结论与不少学者的研究一致，可能是因为农村学生进入城市高校学习，环境构成有差异,学习、生活和经济压力较大,所以在幸福感较城镇学生低。在是否担任学生干部维度上，除了自由满意度外，学生干部在其他各项满意度和总体满意度上均显著高于非学生干部(sig..001X这可能与学生干部在校内有相对较多的资源，社会支持网络更强大，在参加各类活动的同时不仅提升了能力，获得了成就感，也有利于减轻压力，增加幸福体验。在性格维度上,外向型学生在各项满意度和总体满意度上均显著高于内向型学生(sig..001X这可能与内向型学生更

7、敏感，人际支持较少，遇到困难更倾向于压抑自己的情绪有关。在选修心理学类课程维度上”除心理必修课外z自行在课外选修心理课程的学生在学校、学业和总体满意度上显著高于没有选课的学生(sig..001),对友谊和自由的满意度也较高(sig・・05)。这一方面与选修心理课程学生本身的特质有关，他们可能更关心自己的身心健康，更乐于求助；另一方面或许也说明心理类选修课对于改善学生的精神状态,提升幸福感是有作用的。在父母教育模式维度上,除了自由满意度以外z来自民主型家庭的学生在各方面满意度和总体满意度上都显著高于来自溺爱型、权威型和忽视型家庭的学生(sig..

8、001)z来自溺爱型家庭的学生对自由最为满意(sig..001)e许多硏究都发现，良好的父母教育模式能提升孩子的幸福感〃1,父母理解关心孩子，孩子的幸