实验探究题类型

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1、科学探究的类型探究条件（或原因）类这类题往往要求我们设计实验探究发牛某种现象的原因、条件或者是影响因索，题目往往设置一•定的情景，要求大家身临其境，根据题意进行作答。如铜、铁牛:锈条件的探究，燃烧条件的探究，影响化学反应速率的因索的探究，影响物质溶解度因索的探究，冇关催化剂的探究，硫酸铜、氯化铁溶液冇颜色的原因的探究等等。例：（2012,荷泽）学习氢氧化钠的性质之后,知道氢氧化钠溶液中含有氏0、NaOH-,能使无色酚瞅试液变红色，某科技小组想进-•步探究是哪一种粒子使无色酚瞅试液变红色。【捉出猜想】猜想①：可能是H2O；猜想②：可能是Nat猜想③：可

2、能是OFT。【实验验证】实验操作实验现彖结论①用试管取少量蒸馆水，滴入1-2滴无色酚駄试液，振荡试管内溶液仍为无色水分子不能使无色酚豔试液变红色②用试管取少址氯化钠溶液，滴入卜2滴无色酚酉太试液，振荡③川试管取少量氢氧化钠溶液，滴入1-2滴无色酚瞅试液，振荡—【讨论反思】有同学认为猜想①不需要实验验证就可以排除，你认为该同学的理由是方法规律：控制变量法和对比法是此类试题常见的方法。控制变量法在实验探究屮是一种行Z有效的探究方法，只要把握好变量与不变量，控制变量的数量为一个，通过多次实验的对比，就会得出科学的结论。对比试验一般由两个或两个以上的实验组成，

3、通过对比实验可以简洁、快速、准确地找出不同条件对实验结果的影响。对应训练（2012,大庆））某课外学习小组对过氧化氢的分解反应进行探究，实验条件及产生的现彖见下表：实验序号实验温度/°C催化剂5%HO溶液体积/mL实验现象(1)2()无1()无明显现象(2)50无10有气泡产生(3)20IgCuCb10有气泡产生(4)20lgFeCl31()冇气泡产生［快慢与⑶不同］（资料显示Nf、SO4'对此反应无催化作用）根据以上信息回答下列问题：⑴写出实验（4）的化学方程式（2）实验（1）与（2）的冃的是探究；⑶实验⑶与⑷的目的是探究;（4）为了进一步探究FeC

4、b在溶液屮起催化作用的是什么离子，还应进--步设计实验，请根据提出的假设填写所需试剂;捉出假设除H2O2外至少还需选用的试剂假设1：只有Fe*有催化作用①假设2：只有C「有催化作用②假设3：Fe3+、Cf■都有催化作用③（5）为了证明FeCh是该反应的催化剂，还需：%1验证FcC"在反应前后质量不变；%1验证0（6）小明川比02和Mn（）2按右图装證制取少量的02,具屮小试管的作川是0（填2种即可）探究组成（或成分）类这类题注意结合实践经验和亲身体验來设置命题情景，让你对未知物质的成分或己知物质变质后的成分或变质后残留固体的组成做出假设并进行探究,用实

5、验来证叨Z间的结论是正确的，重点在于考查学牛的实验预测、分析能力和实验设计、评价能力和解决问题的能力。如有关变质的探究（包括干燥剂、氢氧化钠、氢氧化钙、保鲜剂等），木炭还原氧化铜（氧化铁）时固体或气体产物的探究，实验后废液成分及处理方法的探究，标签破损（或没冇标签）的物质成分的探究，某些物质反应后滤渣或滤液成分的探究，一些混合气体成分的探究等等。例题（2012,随州）某兴趣小组的同学在老师的指导下，对i瓶没有塞橡皮塞的氢氧化钙溶液进行探究，请你一起参与.【提出问题】该氢氧化钙溶液是否全部变质？【猜想与假设】猜想①：氢氧化钙溶液町能全部变质，变成碳酸钙.

6、猜想②：氮氧化钙溶液可能部分变质，其成分是碳酸钙和氢氧化钙.【实验探究】实验步骤实验现象实验结论（1）取样于试管中，滴加稀盐酸有气泡生成原溶液里一定有碳酸钙（2）另取样于试管屮，滴加酚猷试溶液成红色原溶液一定有氢氧化钙【反思抓展】（1）氢氧化钙霍置于空气中容易变质，原因是（用化学方程式表示）.（2）在分析化学反应的物质成分时，除了考虑生•成物外，还需考虑的是.方法规律：实验探究题的解题技巧可归纳如下：（1）审题（把握试题探究的方向），因为每道探究题，都要解决一个问题，审题过程中,对探究试题进行整体把握。防止答题的过程中，有跑偏的情况岀现。（2）写出试题

7、中相关的化学方程式，化学方程式书写出來，能兼顾上下。（3）注意试题屮涉及的化于物质的物理性质和化学性质（4）分割试题，和以前的试题建立起联系（5）若遇到陌生的知识，进行知识迁移（6）想以前做过的与之有关的化学实验（7）实验设计按“操作——现彖——结论”这个书写格式作答，而思考的格式则为“结论——现象——操作”。对应训练（2012,湛江）实验室冇一瓶敞放着的氢氧化钠固体，同学们想探究这瓶固体的成分，请你一同参与探究并回答有关问题。【查阅资料】碳酸钠水溶液显碱性，氯化钠、氯化钙水溶液显中性。请你写出氢氧化钠在空气中变质的化学方程式o【提出问题】猜想1：这瓶

8、固体的成分是NaOH猜想2：这瓶固体的成分是（填化学式）猜想3：这瓶固体的成分是NaOH和的混