如何通过实验探究培养学生的创新精神

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1、如何通过实验探究培养学生的创新精神性、主动性、参与性为前提，以个人或小组探究活动为主要形式的一种发现问题、分析问题、解决问题,从而获得科学、人文等多方面知识及能力的学习方式，也是学生体验科学过程、理解科学本质、领悟科学精神、发展科学方法观、培养创新精神和实践能力的主要学习模式。教学过程是一个不断地提出并解决问题來获得新知识的问题性思维过程。下面以高中物理实验教学为例来探索如何培养学生的创新精神物理学是一门以实验为基础的学科•实验渗透着方法教育，对养成良好习惯，训练意识品质有积极作用，是提高素质的重要途径.实验生动有趣，易形成悬念，它在创设问题情境一，激发学生的学习兴趣，增强学生在学习中的积

2、极性和主动性,引导学生追根求源探索知识上有极其重要的作用.针对实验中学生的创新精神的培养的问题，本文就此谈谈自己的肤浅体会和做法,与同行探讨.一培养创新精神必须更新实验的思路物理知识是通过观察和实验为基础的学科，物理的定义.定理.规律.定律都建立在大量的实验和实践活动中，所以我认为，实验教学不仅仅局限在课上，也可以在课下;可以使用实验室所配备的器材,也叮以自备自制教具，甚至可以使用我们口常生活屮的现有物品，经常用学生身边的物品做实验，如用纸片和纸团作自由落休实验等,这些器材学生更熟悉，更有利于学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密.而且通过这些课本上没有出现的器材可以更好的培养学生的

3、创新精神.可以让学生一起來想一想，还可以用什么原理來说明我们所见日常现象•或者用这种类似的方法我们己经用來解决其他问题总之，我们不是为了做实验而做实验，我们做实验是学习这种研究物体内在联系的方法.要激昂学生放到实验的主体地位，让学生自C做探究，这样在做实验的过程屮不断的思考，学生的创新的精神就会得到很好的培养.二培养创新精神耍改革实验的方法1注意引导学生观察实验观察是实验的第一步，也是创新的前提•观察在生活Z中无处不在.案例一:用激光器和平面镜演示微小形变的实验中，可以先让学生细致观察，然后岀示以下问题：A.木实验需要观察什么?怎么观察？B.为什么会出现斑点的移动？C.斑点的移动与什么有关

4、？为使学生养成细致观察的习惯,培养他们的观察能力，教师应该先让学生自由观察.待观测一段时间之后，老师再让学生回答以上问题.大部分的学生是回答不出来的,老师可以指导学生重新观察•这样做一定可以人人激发学生的求知欲，掌握真确的观察方法，从而留下深刻的印彖.在观察中，要引导学生讨论观察的方法和应注意的问题.可以提示看到的不同现象是由不同的原因引起的,但是具体到哪些原因，应该由学生通过多次的实验得出一•定的结论，而不是老师在黑板上把各种条件罗列岀，让学生按部就班.那样实际限制了学生的思维，是•不利于学生形成创新思维的.2.实验多设情境,培养学生的创新精神在传统的实验教学中，一般是以验证性的实验居多

5、，这样是不利于其创新能力的培养.但是如果在实验中有意外发生，让学生解决突发情况.让学生充分的动脑、动手、动口,发挥学生的主体作用，从而有利于学生创新精神的激发.以下是我们设计的实验方案：案例二:在做”用圆锥摆验证向心力表达式”这个实验时要求看质量对实验结果有无影响•这在有天平是很容易完成的•给学生提出一个假设,rtr丁实验室的条件原因，只有做实验的两个小球•而无比较它们的质量大小的天平?下面是同学们想出的几种方法A同种材料的实心球，看体积大小B用手感觉一下C讣两小球碰撞一下就可以知道质量的大小在以上三种方法小，提出c的方法最为可贵.他将生活Z屮的经验应用在两物体质量的比较当中•真正达到了发

6、散的要求•而后我们知道这正是微观世界中测质量的一种方法.3实验之屮采用多种方法，活跃学生思维培养其创新精神。我们认为在帮助学生掌握实验原理的基础之上，允许学生用不同的器材，不同的实验步骤进行实验。在实验学生需要对齐种因素进行取舍，对所得信息进行筛选。这就要求学生在确定的目标下，有全局观点和善于妥协，在不同情况下善于应变，培养学生的应变能力，使学生分析、抽象概括、综合表达能力都得到训练和发展。这一系列的能力的到发展，最终使学生的创新精神得到培养。4重视方法的总结实验做完了，结果出来了，我们的实验是不是就结束了？没有。要进行归纳和总结。案例三;在学习电阻的测量中。我们就得很好的总结，我们学过的

7、电阻的测量方法有哪些，这些方法各有什么优缺点等等•下面是我们学过的常见的测量电阻的方法:A欧姆表法:用欧姆表只能对电阻进行粗测，为进一步的精确测量提供一个参考依据.B伏安法:伏安法的测量依据是欧姆定律，需要的基本测量仪器是电压表和电流表,但是理论上无论电流表是用“内接”还是“外接”，系统误差都不可避免，要会分析什么情况下用哪种电路测量误差较小C替代法:可以利用电流等效也可以用电路等效，只要选用的电流或电压表精度高，替代法