通过实验探究来培养学生的思维创新能力.doc

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1、通过实验探究来培养学生的思维创新能力一一《水的组成》教学反思壽淳县东坝中学姜东宝初屮化学新课程在教学过程屮，采用实验探究式化学教学就能够创设一种情景，让学生进行主动探索、发现和体验，进行方案设计并进行探究,从屮学会对信息进行收集和处理，对探究的事实加以分析并做出结论，使学生获得感性知识并上升为理性认识，从而培养学生思维创新能力。一、学惜分析水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。本课题采用学生熟悉的水做知识载体，以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际,有利于缩小学生对化学科学的距离感，引起学生的学习兴趣。通过对水分

2、解产生氢气和氧气的微观过程的描述,使学生认识到分子在化学变化屮分解成原子，原子再重新组合形成新的分子，从而理解化学反应的实质，对水的组成的认识是通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，它既与史实相符，又体现了认识客观世界的科学过程和方法。这样展现知识具有启发学生思维的作用，同时培养学生的思维创新能力，渗透了科学思想方法的教育。%1.教学片段［师］展示《水的新生》的电视散文诗。［生］关于水，你知道些什么呢？学生讨论并得出结论。［师］水对我们的生活、生产很重要，广泛地存在于江河、湖泊及生物体屮。投影展示：水在生物体屮所占的质量分数。设问：水到底是由什么组成的呢？［师］我们己经知道，水

3、在加热吋变成水蒸气。水的三态变化，只是水分子间隔改变。而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”，这一事实始终没变。那么，如果在水屮插入电极，通以直流电，情形是否有所不同呢？［生］积极猜想。同学们的猜想各不相同。［帅］那么用什么来验证我们的猜想呢？［生］实验探究的方法。［师］同学们在实验屮要学会运用观察法，仔细观察实验现象。［生］电解水的实验［师］两个电极，两支玻璃管内液面有什么变化？［生］两个电极产生气泡，并且与正极连接产生的气泡慢，负极连接产生的气泡快。通电一段吋间后，两极玻璃管上部汇集的气体体积比大约是V正极：V负极二1：2。［帅］用燃着的火柴接近液面下降较快的玻璃管尖嘴处，慢

4、慢打开活塞，观察所发生的现象。［生］管屮的气体被点燃。［师］这种气体是不是水蒸汽呢？为什么？［生］不是，因为水蒸汽不能被点燃。［师］这种能被点燃的气体就是氢气。也就是在氢气球里所装的气体。用带火星的木条，接近液面下降较慢的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察所发生的现象。［生］带火星的木条复燃［师］这种气体是不是水蒸汽呢？［生］这种能使带火星的木条复燃的气休就是氧气，也就是我们呼入的气体。［师］想象一下，刚才看到的水通电形成氢气和氧气在微观世界里，他们的微粒经过了怎样的变化？［生］小组讨论小结：水在通过时，水分子里的氢原子跑到了一起，形成氢气。氧原子跑到了一起，形成了氧气。［师］这位同学说

5、得比较好，有没有同学补充一下。［生］水通电时，水分子里面的氧原子和氢原子分开，每两个氢原子形成一个氢分子，氢分子聚集在一起形成氢气，每两个氧原子形成一个氧分子。［师］完美的描述，道出了化学变化的实质，请同学们给点掌声。［师］多媒体展示：水电解示意图。刚才所说的电解水，生成氢气和氧气与加热水变成水蒸汽，他们的微粒变化有什么不同呢？［生］水通电时分子变成了原子，原子重组成新分子，水加热时，分子没变,变的只是分子的间隔。［师］这就是物理变化和化学变化的本质区别。三、教学效果点评从课堂气氛来看很活跃，充分调动了学生的积极性，师生的互动及小组生生互动进行的很好。教师演示实验都很成功。采用多媒体模

6、拟微观世界屮水的分解与合成有效突破了教学的重难点。课堂教学屮充分体现了新课标屮以学生为主的教学思想，教学过程屮始终贯穿着实验探究，学生的思维创新能力等得到了培养提高。由于课堂教学内容涉及面广，教师在处理教材吋把握的尺度不够好,尤其是从多角度分析电解水实验，教师对学生的情况分析不到位，设计问题缺乏一定的艺术性。从整体教学过程及学生的练习反馈来看,这是一节较成功的新授课,不过通过本课教学再次提醒教师要充分备学生。课后及思在化学课堂上运用实验探究教学，能充分体现教为主导、学为主体的原则，学生的探究活动使课堂气氛热烈，收到很好的教学效果。这种教学模式能充分调动学生的积极性，互动性强，学生接受的

7、知识面大，思考的空间也大，对学生的思维能力的提高和学习方法的形成都有很大促进。1.实验探究以实验为基础。以实验为基础就是把实验作为提出问题、探索问题的重要途径和手段，要求学生进行分组实验，充分发挥学生的能动性，让学生亲自参于实验，教师引导学生根据实验现象来探究物质的本质及其变化规律。2.实验探究以学生为主体。现实情况表明，学生对课堂教学已不满足于以教师为111心的课堂教学格局。绝人多数学生希望课堂能以他们为主体，使课堂教学成为他们自主探究学习的