教育技术研究方法

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1、教育技术学研究方法教育技术学研究的任务一、揭示和发现科学事实二、探求科学规律三、建立和发展科学理论1.形成一些科学的概念、定义和命题2.做出基本关系的判断，形成原理、定理、定律、原则3.形成一个有层次结构体系4.进行科学的预测和控制教育技术学研究方法的作用为学科的形成和发展定向开路使教育技术学研究程序规范化是推广运用教育技术成果的桥梁丰富了教育技术学科的内容现代技术手段在教育技术研究中的应用应用的作用应用的意义第二章教育技术领域中量的研究与质的研究第一节量的研究的内涵及其特点运用数学工具收集、处理研究资料的方法。量的研究的基本程序1.选择与定义问题2.执行研究的程

2、序3.数据分析4.结果探究与结论第二节质的研究的内涵及其特点质的研究是产生描述性资料的研究，描述的内容包括人们说的话、写的字和可观察的行为。质的研究是指任何不是经由统计程序或其它量化手续而产生研究结果的方法。以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。质的研究的基本特征1.是在自然情境中进行的2.研究者的角色既是研究的工具，又是研究的主体3.研究过程注重描述性资料的收集4.研究的结论和理论的形成方式是归纳法的运用5.研究结果是描述性的6

3、.整体性与全局性质的研究的操作程序1.确定研究的现象、研究的问题及研究的对象2.建构概念框架，逐步形成理论假设3.采用多种方法收集资料4.整理和分析资料5.撰写研究报告第三节量的研究与质的研究的联系和区别一、量的研究与质的研究的联系和区别二、质的研究与定性研究的联系和区别第三章研究课题的选择与确定第一节选定研究课题的意义一、科学研究是从问题开始的二、选题是研究的关键三、选题是衡量研究水平的重要标志第二节好的研究问题具备的条件1.问题必须具有研究意义（理论意义：研究的问题对于相关领域的理论发展有所贡献，在理论上有新的突破。实践意义：研究问题对教育改革的实践具有指导作用

4、，研究结论具有应用价值。）2.问题必须具有科学性（有明确的指导思想和研究目的，使其选题立论根据充分、合理。要充分占有资料、有实践基础和理论基础）3.问题必须具体明确4.问题要具有独创性5.问题要有可行性第三节问题的类型与来源一、教育研究课题的基本类型1.基础性研究2.应用性研究二、研究课题的主要来源1.在教育实践中寻找研究课题2.从理论学习和研究中发现问题3.从讨论和交往中发现问题4.从他人的研究成果中提出问题第四节选题的过程与方法一、要有明确、相对稳定的研究方向二、要善于对问题进行分解三、要善于转换问题的提法，并使问题形成系列四、要对选定的课题进行论证第五节研究问

5、题的陈述一、常量和变量的概念常量：研究中所有个体都具有的相同特征或条件，常量在一定范围内不会改变。变量：在一个研究中不同的个体表现出的不同特征和条件，变量在性质、数量上可以发生变化。二、自变量和因变量的特点自变量：由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合。因变量：由自变量的变化引起被试行为或有关因素、特征的相应反应的变量，是研究中需要观测的指标。无关变量：与某种特定研究目标无关的非研究变量，也叫控制变量。三、教育技术学研究中常见的变量类型1.自变量媒体刺激条件教师对媒体的操作行为研究对象的个体特征研究对象的团体特征教学环境状

6、态教学组织状态2.因变量即时行为反应个体状态变化群体状态变化态度倾向等级学习行动变化四、问题的陈述说明两个变量或两个以上变量的关系。例：小学五年级数学课程中的生活意识对学生应用数学能力的影响。关于某市教师对信息技术与课程整合的理解和态度的调查五、研究的假设对选题提出的问题做假想性的回答，根据这种回答建立有关变量关系的描述。表述方式：存在式、条件式、差异式、函数式五、研究方案的制定1.研究问题2.研究目的3.其它有关研究的概述4.研究步骤5.研究的日程进度研究方案的内容1.研究问题2.研究目的3.其他有关研究的概述4.研究步骤5.研究的日程进度6.研究人员7.研究设备

7、与器材8.研究期限9.其他事项第四章文献的搜集与整理1.从哪里查文献？2.怎样查文献？3.怎样记录和利用文献？文献研究遇到的问题找不到资料找到的多数没什么价值不知道查找的方法是什么筛选资料太费事、费时第一节文献检索与科学研究一、基本概念文献一次文献人们直接以自己的生产、科研、社会活动等实践经验为依据生产出来的文献二次文献（目录、题录、索引、文摘、书目指南）三次文献（综述、述评、词典、年鉴、手册）二、文献检索的作用研究的前提继承和借鉴前人成果，启迪思维拓宽知识面，改善知识结构缩短研究周期，节省科研经费，避免重复劳动三、文献的来源书籍：名著要籍、教育专著、教科书、