如何指导小学生课外阅读_免费下载

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1、如何指导学生课外阅读石岗屮心小学余小青论文关键词：读书课外阅读读书笔记作文课文论文摘要：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神。正确的认识和大量的阅读积累，是提高学生人文索养和科学素养的重要途径。培根曾说过：“读书足于怡情，足于傅彩，足于长才”。《语文课程标准》总目标也指出：’'九年课外阅读总量应在400万字以上”。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神。终身学习理念的提出，信息时代，知识的累积与更新的速度加快告诫我们：加强小学生课外阅读科学指导，促进知识的迁移，构建学牛的阅读策略刻不容缓。如何在浩

2、瀚的课外阅读中有效快速地获取知识？作为教师应加强对儿童课外阅读的以下指导：一、正确理解阅读的作用1、课内课外阅读的关系在应试教育的指引下，有些家长虽承认课外阅读的重要，但在升学压力面前，他们往往拒绝孩子的这一要求。那么课内外阅读的关系如何处理呢？马寅初先生对r北大教学方针的一句话“课内为体，课外为用，内外并用，观其会通”-为我们指明了方向。二、阅读兴趣的激发根据学习动机理论，儿童课外阅读行为的产生和维持应做到以下1、成就激趣一切的奖励都不如学牛成绩的提高更有成就感。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还

3、可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，使学生的认识更快的达到最近发展区，从而促进学生成绩跨上一个新台阶。2、使命激趣通过口语交际课《和好书交朋友》，引导学生通过朗诵诗歌,交流名言来明确多读书的好处。学生的收集名言很多，如“书籍是世人累积智慧之明灯”、“书籍是人类进步的阶梯”等。重点理解周恩来“为中华崛起而读书”这名话的含义，引导学生立志“为中华腾飞而读书”树立起高尚的远景的间接性学习动机，有了使命感，读书的劲头更足了。3、讨论激趣在口语交际课上，全班讨论得出凡是能启迪智慧、或催人奋进、或传授知识、或陶冶情操、或能丰富想象、或能开阔眼界等

4、等到的书都是好书。再让学生用多种形式推荐好书，（如模拟开书店，故事表演、好书自述等）激起大家想一睹为快的兴趣。4、交流激趣创设“奇文共赏析”的情境能充分调动儿童阅读的兴趣，组织学生定期开展读书交流会，交流读书的收获和体会，交换读书笔记。以及“谁的书香浓”评比活动，展出优秀的读书笔记。对读书认真，笔记做得好的同学及时表扬鼓励，把自己的书奖给他们看。学生特别喜欢这种奖励，从屮体会到成功的喜悦，不定期因得到老师和同伴的肯定而激起进一步努力的愿望。5、榜样激趣“榜样的力量是无穷的。”老师常常给学生讲述古今中外名人爱读书、读书成才的故事。把班级中多

5、读书而进步快的学生特别推出做大家现成的榜样。正像苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中所说的那样：“教师的读书习惯会影响学生”我把自己对书籍的酷爱告诉学生，并把读到的好文章读给他们听，看到的好书向他们推荐。在众多的榜样的激励下，学生读书的兴趣更浓了，营造起“多读书为荣”的氛围，养成良好的读书风气，把“以读书为美”这一中华传统美德发扬光大。三、阅读方法的指导小学生年龄小，阅历浅，好奇心强，辨别是非的能力差，在选择课外读物时往往带有盲目性和随意性。究竟什么样的书适合小学生读呢这个问题涉及三个方面：一是社会的需要；二是儿童自身的阅读兴趣；三是儿童的阅

6、读能力。如何根据这三个方面的需要来指导学生的课外阅读呢实践证明：结合课文学习，适时地向学生推荐课外读物，引导学生课外阅读，是一种行之有效的方法。1、根据文体，指导阅读同类型的文章教师在教学某种文体的课文时，可以在教会学生独立阅读方法后，向学生推荐同类体裁的读物，指导学生运用课堂上学到的阅读方法进行课外阅读，以达到课内得法，课外受益的效果。在推荐课外读物时，要根据学生的年龄特点和知识水平确定读物内容的深浅，同时注意趣味性和广泛性。如学习了《自相矛盾》《惊弓之鸟》后，向学生推荐《小学生多用成语故事》;学习了《冬眠》《太阳》《鲸》等课文后，向学

7、生推荐《新编小学生十万个为什么》；学习了《草船借箭》，可介绍《三国演义古典文学名著改写本》让学生阅读；学习了课文中的古诗词后，可参考大纲中“小学生古诗背诵篇目”适时指导学生读、背相关的古诗。2、根据作者，指导阅读系列作品学生在课内学习了某位作者的文章后，教师可向学生介绍该作者在这一时期写的系列作品，讣学生课外去阅读。这样既可激发学生的阅读兴趣，增加阅读量，乂可加深学生对这位作者、作品内容的理解和对他写作风格的把握。例如，学习了白居易的《暮江吟》，介绍读他的《赋得古草原送别》、《钱塘湖春行》等美妙的小诗；学习了冰心的《再寄小读者》，介绍读她

8、的《小桔灯》《樱花赞》等儿童文学作品；学习了安徒生的《卖火柴的小女孩》,介绍读他的《皇帝的新装》、《海的女儿》等童话故事。3、根据内容，指导阅读相关的文章教师在阅读教学中，根据学生学习课文的需