加强课外阅读指导_免费下载

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1、采用科学措施，加强课外阅读的指导沙湾区太平小学毛晓祥要想营造一种大的语文学习氛围，大幅度提高学生的语文能力，光靠一本教材、一本练习册已经不行了。虽然课外阅读越来越受到广大语文教师的重视，但是目前在课外阅读上往往存在两点不足。一是教师光强调要课外阅读，而没有指导。只是对学生说课外阅读很重要，必须扩大阅读面,否则语文水平很难提高上去。可到底怎样阅读，阅读什么，训练什么能力,学生根本不知道，甚至教师也心中无数。结果造成了课外阅读的盲目性。二是虽有一定的指导，但很肤浅，不系统。比如说，有的教师要求学生订阅《红领巾》《小学生作文》等报纸杂志，

2、人手一份，互相传阅。有的地方搞语文实验室，拿出课堂时间到实验室去阅读。这些做法应该是有一些效果的，但效率不高。只是用了一种腌咸菜的方式，把学生按在阅读的盐水里去腌，没有科学的措施。要想通过课外阅读迅速广泛地提高学生的语文水平,就必须有一套切实可行的方略。一、除营造大的阅读环境外，每周要从语文课中拿出一节课作为专门的课外阅读指导课，系统地指导学生的阅读。二、要给课外阅读指导课制定明确的目标。首先要明确课外阅读的大目标：一是培养学生的阅读能力；二是培养学生的写作能力。为了便于具体落实，可以把这两个大目标再分解成若干个小目标。这些小目标可

3、以分别是：训练学生的想象力，培养学生的创造能力，开拓记叙文的写作思路，抓关键句分析文章，提取文章信息，鉴赏文学作品（又可分为诗歌、散文、小说）等等。这样，目标明确了就能有的放矢，提高效率。并且，把大目标分解成若干小目标，化整为零，就像把西瓜切成瓜瓣，学生才能吃得着，啃得透，有兴趣，有信心，乐意学，才能更好地发挥学生的“主体”作用。三、要上好课外阅读指导课，还得根据每堂课的具体目标选好阅读材料。首先耍确定具体的典型材料，不用太多，三两篇文章即可，印发给学生，以备课堂上作例子分析。其次要有广泛的阅读材料，那就是报纸杂志等，这些材料可以放

4、手让学生在课下找出与指导课的典型材料同类型的文章进行阅读。四、阅读指导课要有具体的操作步骤。按一般的认识规律，指导课上应先让学生阅读典型材料，教师再点拨材料的特点，然后让学生讨论，从而总结出一些阅读或写作的规律，最后出一至两个实践题目训练学生的思维，以期转化为学生自己的思维方式。概扌舌起來，就是“阅读点拨讨论总结提高”五个步骤。五、课外阅读指导课之后，还要有必要的课下作业，以期进一步巩固提高。课下作业最好的形式就是让学生写阅读周记。周记的内容应明确规定是指导课训练内容的巩固与提高，如果是突出阅读能力，就写文章分析；如果是突出写作能力

5、，就要对指导课上的典型材料进行仿写。这里要强调一下，仿写是提高学生写作能力的最佳途径。总之，要想使课外阅读收到犬的成效，必须有一套符合教学实际、切实可行的方略。要提高课外阅读的质量，必须有目的有计划地加强指导。主要是指导学生阅读好《自读课本》,还可以指导学生阅读学校图书室的有关书籍。指导课主要解决以下儿个问题。(1)激发学生阅读兴趣。兴趣是最好的老师，根据文章的内容和形式，主要采取以下方法：①朗诵文章精彩片断。②介绍文章梗概。③讲述文章开头或结尾。④观察文章插图。⑤指导学生表演故事的生动情节。(2)明确阅读的任务和要求。激起学生的读

6、书兴趣学生有了读书兴趣以后，要告诉学生这一段吋间读什么，读多少，达到什么要求。阅读要求要根据阅读教学和作文教学的不同阶段来提。在起步阶段着重提朗读方血的要求；发展阶段着重提阅读量和阅读基本知识、方法运用方而的要求。(1)提示阅读方法。引导学生把语文课内学到的方法，运用到课外阅读中去。女口，在语文课中学到了自然段的知识，就让学生在阅读时数数一篇文章有多少自然段，并按自然段读书；在语文课内学到了中心句的知识，就让学生在课外阅读中找中心句；在语文课内学了分段、概括段意、总结中心等知识，就让学生运用这些知识去阅读，给课文分段等。久而久Z,学

7、生就能掌握读书的知识和方法，养成独立阅读的习惯。(2)检查阅读效果。检查效果，可以促使学生认真读书。检查要根据提出的要求进行，主要方法有：朗读、叙述读物内容，回答问题，评论人物，抽查读书笔记等。对小学生来说，课内学习与课外学习,应当以课内为主，教师必须加强课堂教学，切实上好每一堂课。但是仅仅这样做是不够的，还必须有一定的课外阅读相配合，把指导学生课外阅读作为教学工作的一项重要任务,让学生像雏燕一样飞掠知识的海洋。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，丿

8、:阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的

9、种子。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。即使是不愿意学习和学习成绩较差的学牛，如果能够引起他们课外阅读的兴趣，对于改变他们课内学习的状况也是有益的。人才的培养，光注重知识的积