小学生记事作文指导_免费下载

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1、小学生记事作文指导写事作文在小学作文中占很大比例，而学生对这类作文的选材已不是难题,写什么事，学生基木能选定。但有些学生的作文却可以说是事情的简介，干枯无味，没有具体内容，没有真情实感，达不到小学语文作文的耍求。针对这种情况,我在作文指导课中注意让学生克服这些难题，其做法是：（一）回忆情节为作文做铺垫回忆是通往过去的一座桥，它能使选定事件再现在学生的眼前和心屮，有力地防止了学生在选定材料后急于下笔，造成文章只有事情梗概而无具体内容。引导回忆不仅要引导回忆事情的经过，还耍引导学生回忆事情发生吋当吋

2、当地的情境，随着事件发展的心理活动，人物语言及发岀语言的速度、声调，人物动作，外貌的细节等。有了这些内容，学生就不愁没话可说。如一个同学在写《j个难受的时刻》时，开始只交待了“因考试没考好，害怕家人批评，心里难受极了”。整篇文章才一百多字。经过我如此指导，只在开头他就写道：叩矣，怎么办呢？又没考好！回到家该怎么说呢？不说……还是说……我的保证没有实现，他们会怎么说呢？妈妈会骂我吗？爸爸呢？爸爸会不会打我？唉，打我也行，谁叫我这么不争气呢？我背着书包慢慢地往家挪着。”入情入境，生动具体。（二）激发

3、情感达到有感而发有情而写表达真情实感是大纲对作文的乂一要求，是因为有真情,才有要表达的欲望,才能唤起读者的共鸣，但是真情实感在学生作文前如果没有，那么作文中就不会表达出来。因此激发学生情感，使学生在作文前有激情是关键的一坏。激发情感要注意使学生阐明口己对事件的观点，表明态度；注意使学生阐明自己对事件屮人物的褒贬，说明褒贬的原因；注意激发学生感受自己当时和现在的情感。这样做就会使学生带着情感来写，写出有情的文章。正所谓激情融于心屮，情感自然就流露笔尖。如一位同学在《一件难忘的事》屮写道：“趴在老师

4、温暖而宽厚的启背上，我的眼睛湿润了，老师那宽宽的用是我心灵天空的擎天柱,厚厚的背是渡我过困难Z海的扬帆的船……他影响我今天，影响我将來。”这就是学生有感而发，有情而写。（三）及时作文吐露心声作文是记录学生言、行、思的，有了内容，有了真情，还应做到：（1）要求学生在前两个环节基础上及时成文，在意境之中一气呵成，不能拖、靠、等，否则便前功尽弃；（2）学生成文时还要给学生留有空间，不要让学生拘泥于固定形式，束缚他们的思维。让他们大胆地放开手脚，灵活地采用写好作文的最佳方式，做到百花齐放；（3）学生成文

5、时要鼓励学生说真话、吐真情，不但要让自己动情，也要让你的读者动情。题目:想起那件事,我就1、先把题目补充完整，可以补充为高兴、生气、难过、惭愧2、围绕中心选材，感情要真实。想起那件事，我就笑一想起那件事，我就想笑，我居然让猪追得到处跑，哈哈……真的笑死人了。那是发生在去年暑假的事，我乘着汽车到北宁市农场老家。下了车，二姑告诉我，老母猪下崽了，听了这个消息，我便直奔后院，去看个究竟。到了后院，我看见老母猪侧身卧着，一排小猪崽个个含这奶头在吃奶。我数了数，一共有十二只小猪，五只口的，六只黑色的，还有

6、一只花猪。小花猪花色醒目，十分可爱？?白白的毛坯上，印着一个个斑点，活像一头小斑豹。看了一会儿，那些小猪都吃饱了。我悄悄地溜进猪圈，蹑手蹑脚地抱起了小花猪，用手摸着它那光滑的毛茸茸的身了，越摸越觉得可爱。我不禁把它紧紧地搂在怀里，谁知道这下可惹祸了。那只老母猪“呼”地一卜•站起来，瞪着圆圆的眼晴冲着我大叫，那意思是让我马上放下它的孩子，否则就对我不客气了。我瞪了它一眼，指着它的鼻子说：“就你这样还敢跟我发脾气，我偏抱，看你能把我怎么样。”我越说越得意，竞抱着小花猪走出了猪圈，还顺手把门关上了。谁

7、知老母猪竞然冲了出来，用它那长鼻了使劲拱着圈门。我逗它说：“拱也没用，老老实实在圈里呆着吧，看你小气的，连抱抱你的小花猪都不行，今天我非抱不可，有本事你岀来呀！”话咅刚落，只听叩华啦”一芦，老母猪把圈门拱倒了。这下我可吓坏了，撒腿就跑。老母猪气哼哼地叫着，穷追不舍。我-边跑一边顺手拾起一根树枝，向老母猪打去。老母猪被激怒了，只见它觥着牙，张着嘴，摆出一副要吞掉我的神情。我胆怯了，只好乖乖地放下小花猪，狼狈地转身就逃。老母猪夺回了它的孩子，用嘴轻轻地拱着小花猪。我在远处悻悻地看着。看到我被老母猪追

8、成这样一付狼狈样儿，家里人哈哈大笑。我虽然出了出，但并没有生老母猪的气，因为它对小猪崽深厚的母爱，让我肃然起敬。得分：29分评分理由：董威同学观察入微，文笔流畅，对猪妈妈疯狂保护小花猪的情形，描摹得淋漓尽致，讣我们在提心吊胆之余又忍俊不禁。文中感觉细腻，情感真挚，对猪妈妈一连串的神态动作描写与“我”的语言刻画遥相呼应，情节跌宕，扌II人心弦，不失为一篇上乘Z作。想起那件事，我就惭愧回忆起这件事时，心里就无比惭愧，真的。还是上个学期的一天早上，我穿着一件十分漂亮的新衬衫去上学，心里别提多高兴了。卜